我眼中的慧琳姐姐

興慶區回民實驗小學少先隊

<h3><b>初識惠琳姐姐</b></h3> <h3><b>　　第一次認識慧琳姐姐是在火熱的福州，2017年8月我到福州市參加第五屆"海峽青年節"教育論壇活動。福州市教育學院第四附屬小學禮堂里匯聚了來自全國的200多位"學習共同體"實踐教師，其中也有許多來自臺灣地區的老師。活動開始前，一位雖不年輕但依然美麗的臺灣老師走到臺前，與參會教師互動。她把所有參會教師按照座位分成幾組，并按照要求分唱大家都熟悉的《兩只老虎》"兩只老虎""老虎老虎""跑得快"……大家隨著這位老師的指，揮開心地、快樂地唱著，不知不覺中幾個聲部此起彼伏完美融合。"太厲害了！"我在心中不禁感嘆到"這是我見過的最厲害的音樂老師！"但是當時匆忙，沒有記住這位美麗音樂老師的姓名。當陳春校長說邀請臺灣知名慧琳姐姐到我校來示范指導時，我的腦海第一時間閃現出這位"厲害的"音樂老師，是不是她呢？</b></h3><h3><b> 2018年5月慧琳姐姐受邀來到我校進行音樂教學指導，與心中"女神"短短2天的近距離接觸，讓我對慧琳姐姐有了更深的認識。</b></h3> <h3><b>她是"愛玩"的慧琳姐姐</b></h3> <h3><b>　　與慧琳姐姐在一起，聽到她最常講的一句話是"多好玩啊！"5月9日下午兩個小時的上課時間她一直帶著孩子們在"玩"："玩律動"，慧琳姐姐拿著小鼓帶著孩子在臺上隨著節奏律動，孩子們每個人都在開心的笑；"玩填圖"，六人小組的孩子們跪的跪趴的趴聽著音樂在圖上認真地涂畫節奏，一遍遍地認真傾聽，彼此間相互補充互相爭執，第一次看到孩子這樣投入地學習；"玩音樂"，慧琳姐姐孩子們帶著各式的海底動物手飾隨著音樂起伏在臺上"游動""千姿百態，各式各樣"，每個孩子的臉上都洋溢著發自內心的笑容，這大概就是他們真正的心中海底世界吧。慧琳姐姐和孩子們一起感受音樂、享受音樂、"玩"音樂，沒有人厭倦，沒有人跑神，甚至下課了還有孩子追著慧琳姐姐問什么時候再上課。我們看到了心中一直追求的"學生自主學習的課堂，有深度的課堂。"</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b>　　第二天慧琳姐姐又帶著音樂老師們"玩"了一天，多功能廳變成"快樂的游樂場"，慧琳姐姐帶著音樂老師們"玩律動、玩互動、玩節奏"用身體感受音樂，用快樂的情緒感染每個人，喚醒教師地感受力、表達力和統整力，帶領教師悠游于音樂對應節奏動作的設計環節中，用身體理解音樂的內容，觸摸藝術課程的語言，并享受著傾聽他人、與他人協同完成學習帶來的快樂。</b></h3><h3><b> 惠琳姐姐的快樂有極強的感染力，她能把快樂傳染給身邊的每一個人，惠琳姐姐有"魔力"能讓所有人覺得學習真的是一件有趣的！</b></h3><h3><b> 藝術的最高境界就是"玩"，不帶絲毫的功利性，保持一顆純潔的童心，在音樂中全身心的投入，盡情的快樂，這就是"愛玩"的慧琳姐姐。</b></h3> <h3><b>她是"慧眼"慧琳姐姐</b></h3> <h3><b>　　慧琳姐姐借班上課的四（1）班中有個特殊的孩子叫楚玉，白凈帥氣的小男孩卻是全校聞名的自閉癥兒童。上課前我們都在猶豫讓不讓楚玉上公開課。因為楚玉自閉情況比較嚴重，經常會在課堂上大喊大叫，隨時會有出人意料的舉動，但因為我校一直秉承"讓每一個人都感覺到自己很重要"辦學思想，我們沒有權利剝奪任何一個孩子學習的權利，最終還是決定讓楚玉上課。但為了保險起見，班主任老師、楚玉媽媽都在臺下觀課，以便發生特殊情況可以隨時處理。課前和慧琳姐姐溝通，慧琳姐姐也同意楚玉一起上課。不出所料，楚玉一上課就在臺上開始滿臺子溜達，班主任老師在邊上悄悄安慰，楚玉媽媽著急地不時地站起來。這時慧琳姐姐和孩子一起律動需要一位孩子播放音樂，慧琳姐姐讓楚玉播放，雖然我們知道楚玉喜歡動電子產品但播放音樂行嗎？慧琳姐姐告訴楚玉這是播放音樂的dj，并簡明告訴楚玉播放的要求，出乎所有人意料的是，楚玉能準確區分出段落，準確地按要求進行播放。說實話慧琳姐姐選的音樂段落有一定難度，成人分辨起來都有些困難，但楚玉每次都能按照慧琳姐姐的要求準確播放相關的段落。慧琳姐姐不斷的夸獎、鼓勵楚玉，后半節課楚玉一直靜靜地坐在音響旁播放音樂，從不和人主動交流的楚玉主動和慧琳姐姐進行簡單交流，慧琳姐姐創造了奇跡！下課了，慧琳姐姐說不知道楚玉媽媽在下面，否則一定要給楚玉媽媽一個擁抱，感謝她有這樣一個優秀的兒子，并請我轉告楚玉媽媽，楚玉在編程方面有天賦，加以培養他會成為一個優秀的人才。一個讓所有人頭疼的自閉癥孩子在慧琳姐姐獨具慧眼中發現了超乎常人的潛能，我不由得發自內心地敬佩。慧琳姐姐擁有"學共人"共同的特征:包容、尊重、有愛。只有不設限的包容、尊重每個孩子才能發現他們身上的閃光點，挖掘出他們的潛能。</b></h3> <h3><b>她是"智者"慧琳姐姐</b></h3> <h3><b>　　與慧琳姐姐交流又對姐姐有了新的認識，她不但是音樂名師而且是教育家。做課程建設20年，對完整的課題體系的建構有獨到的見解，有著極強的課程領導力，對課程建設發展教師培養學生有有豐富的經驗。多年來對"學習共同體"的實踐研究，慧琳姐姐對"學習共同體"理念深刻而清晰的闡釋讓我恍然頓悟，它不是模式而是一種思想，是站在孩子學習角度思考教與學的關系，是師生共同歷經學習的全過程，核心問題的設計就是讓孩子自主運用知識。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b>　　美麗的慧琳姐姐是智慧與美貌并存的"女神"，短短的兩天我們都被慧琳姐姐的快樂感染，智慧折服，期待再次與慧琳姐姐的相遇！</b></h3>

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