<h3 style="text-align: left;"><b> 根據教育部基礎教育課程改革綱要，新課改要遵循基礎性、開放性、民主性和個性化原則，做好課程目標、結構、內容、實施、評價和管理六大改變而課堂教學則是課改有效載體和關鍵依托。保定市第十七中學組織河北省內、外名校開展初中部分學科課堂教學同課異構，誠邀榆林市第七中學、廊坊四中 、邯鄲漢光中學、 石家莊 28 中、 石家莊 43 中、石家莊外國語教育集團、張家口宣化第四中學，張家口宣化第五中學參加此次活動！</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> 高智超書記帶隊，我校一行六人抵達目的地：河北省保定市第十七中學。</b></h3> <h1 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(237, 35, 8);">校 園 初 識</b></h1> <h3><b> 感受十七中的校園文化建設和班級文化建設</b></h3> <h3><b>Have you smiled today？</b></h3><h3><b>Have you greeted others today？</b></h3><h3><b>Have you talked softly in public today？</b></h3><h3><b>Have you used polite expressions today？</b></h3><h3><b>溫暖的提示時時刻刻影響著你我他！</b></h3> <h3><b>獨特而有意義的寒暑假活動！</b></h3> <h3><b>圖書一角，我們也來體驗一下安靜中的沉淀！</b></h3> <h1 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(237, 35, 8);">專 家 報 告</b></h1> <h3><b> 專家馮洪指出， 核心素養教學設計要求師生在課堂情景中圍繞多元教學目標，開展合作、對話、探究、交流、即時生成超出教師預設方案的新問題和新情況，鼓勵學生質疑，鼓勵學生挑戰！課堂教學不再是一個聲音、一個進度、一種方法、一個要求，而是考慮并尊重每一位學生的愛好和程度及"學科素養"的發展！</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> 有幸聆聽馮洪專家做的精彩報告，新的理念、思路、方法，讓我們對教育有了更深的理解，也讓我們看到了作為一個教育者可以達到的高度與深度！</b></h3> <h1 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(237, 35, 8);">課 堂 展 示</b></h1> <h3><b> 本次活動共有36位老師參加此次同課異構活動！他們懷著對教育的熱愛，帶著對教改的追求，用他們的思想，他們的智慧，精心呈現了異彩紛呈的課堂！我校的四位老師：李晶、崔社兵、解頏、王美榮的課，都受到了參會領導和老師們的一致好評，讓我們走進他們的課堂，再次感受每一個精彩瞬間！</b></h3> <h3><b> 初次見面，孩子們就愛上了這位來自陜西榆林、親切自然、美麗大方、睿智從容的老師！李晶老師以她個人獨特的魅力，感染著每一個人，她用溫婉流暢的語言、循循善誘的思維、精準智慧的評價帶領孩子們共赴一場華麗的科幻人文盛宴！</b></h3> <h3><b> 新穎的導入既檢驗孩子們的預習情況，又促使孩子們主動揭開科幻作品的神秘面紗："儒勒.凡爾納、劉慈欣，你更喜歡哪個作家的文章？" 巧??！??????巧妙的問題設置，激活了孩子們的思維，課堂伊始，孩子們便暢所欲言，找到了開啟科幻大門的金鑰匙。</b></h3> <h3><b> 一首自創小詩，一段深情朗讀，配之以淡雅悠揚的音樂，我們可愛睿智的李老師給科幻作品賦予了默默深情。于朗讀中品味情感，孩子們逐漸開始領略到科幻小說浪漫的筆觸，孩子們不自覺融入其中，為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉！為什么小姑娘能平靜面對令常人難以忍受的處境，因為我愛科學，我愛這個世界！孩子們動情朗讀文章中每一個觸動心靈的文字，從心底感受到劉慈欣與凡爾納溫馨浪漫的人文情懷。朗讀，悟情，思考，咬文嚼字，課堂散發著幽香濃郁的語文味！科幻的三個特點到此時揭開了她的面紗，水到渠成！整節課如行云流水般，清新淡雅，悅耳動心！</b></h3> <h3><b> "科學、想象、人文"，兩篇文，一節課。這節語文課，不是知識點的羅列，而是一項技能，一種視野，一份情懷！這場科幻盛宴令人傾心，使人沉醉！</b></h3> <h3><b> 崔社兵老師重視情境創設，設計了多個教學情境，激發學生學習的興趣，讓學生在現實情境中體驗和理解數學，激發學生學習數學的興趣。贊??！</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> 重視學生的課堂參與！學生在活動中自主探究并與同伴進行有效交流，通過積極思考、小組探究討論，獲得分析問題的經驗和解決問題的能力。整節活動中師生互動、生生互動，形成了一個立體信息交流網絡。</b></h3> <h3><b> 重視數學知識的生活化、應用化！從學生的實際出發，崔老師循序漸進地引導他們學知識、用知識。培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，激發學生持續學習的動力。好！</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> 整個設計以教材和學生實際為基礎，體現了老師作為教學活動的組織者，引導者和合作者的教學理念；以幽默的語言讓每個孩子在歡樂中汲取知識；通過自主探究、合作交流，體現學會學習新課程的核心素養。</b></h3> <h3><b> 解頏老師執教的《攜得慧眼遨游科幻 十面埋伏批注精彩》設計巧妙，另辟蹊徑，她從文章的寫法入手，將課堂重點落實在指導學生學習自讀批注的方法上，從"埋伏"入手，有效指導，學生真正收獲了知識能力的"干貨"，并在課外的閱讀空間里舉一反三。</b></h3> <h3><b> 輕松愉快的交流氛圍是一堂好課的基礎，她親切的微笑感染著每一位同學，師生對話共尋課文"十面埋伏"，巧妙的設計吸引著同學們，在文字的海洋里興致盎然地探索著、發現著、爭鳴著……</b></h3> <h3><b> 兩篇文章，在解老師的指導下孩子們同時進行批注，尋找了伏筆，批注了感受，訓練了朗讀、體會了人物精神同時又天馬行空進行科幻小說照應伏筆的寫作訓練。短短的40分鐘，孩子和老師共同遨游了奇妙的科幻世界，跟著外星人漫步金星，隨著小姑娘深入地核，上天、入地，這堂語文課妙趣橫生！</b></h3> <h3><b> 課后，保定十七中的小記者們迫不及待地采訪了解頏老師！</b></h3><h3><b> 問及解老師她的課堂如何做到"高效"、"實效"，解老師耐心地一一回答了她們，精彩的回答受到小記者和帶隊老師的一致好評。</b></h3> <h3><b> 穩重，干練的王老師來到了學生們面前！一曲"歌唱祖國"，振奮學生心靈！雄壯的歌聲，激昂的導入，拉開了精彩的課堂序曲。</b></h3><h3><b>感受真實情感，引發情感共鳴 播放"愛的回響"視頻，學生觀看后結合自己情感經歷，談對情感的認識，引導學生在古詩詞的吟誦中感受情感的豐富性，激發了學生對情感的認識。</b></h3> <h3><b> 結合感動中國人物事跡與校園欺凌案例，小組合作探究情感與情緒的聯系與區別。 老師以深情的語言，經典的事例啟發引導學生進行討論，得出結論，體現了學生在學習中的主導地位。</b></h3> <h3><b> 結合知識點情感的第一個作用，讓學生從留守兒童案例"媽媽別走"中，為知識點尋求佐證，加深理解。引導學生用這樣的方式找出情感的其他三個作用提高了學生分析總結問題的能力。</b></h3> <h3><b> 最后，學生齊讀"我是中國人"，激發愛國熱情和民族使命感！把全場情感升華到對祖國的熱愛，更激發了學生為實現偉大中國夢而努力奮進的意愿和決心！</b></h3> <h3><b> 來自宣化四中、廊坊四中、石家莊28中、保定十七中的四位老師在本次研討課中，同樣的教材內容，由于執教教師處理方式各異，卻有異曲同工之妙。四位優秀教師，四節精品課！給觀摩老師呈現了一番"同中求異，異中求同"的景象，令大家啟發頗多。</b></h3> <h1 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(237, 35, 8);">秦 冀 之 好</b></h1> <h1><b> 高智超書記代表榆林市第七中學為保定市第十七中學送上了"攜手秦冀好 共圓教育夢"的友好錦旗！此次活動，進一步擴大了彼此的對外影響力，推動了學校發展再上新臺階，激發了中青年教師積極上進的熱情，同時也促進了兩校教師的交流與學習。相信兩校教師在今后的教學中定能進一步深化與落實課程改革，在不斷交流中提升兩校的教育質量與辦學水平，共創教育佳績！</b></h1> <h3 style="text-align: center; "><b>編輯：吳蕾蕾</b></h3><h3 style="text-align: center; "><b>攝影：吳蕾蕾</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>審核：屈彩琴</b></h3>
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