婁底市第六中學初一、小六學生美術課堂作業展示

七七

<h3>有位名人曾經說過：“美術的審美本質決定了它對人們有著美化人的心靈、美化生活的意義與作用。因此，通過這種教育活動，可升華人的感情，凈化人的靈魂，培養人的審美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活”。美術作為美育的主要手段的途徑，它的主要任務不僅僅是傳授美術知識，也不僅僅是美術技能的訓練，而是通過學生內心達到審美狀態，良好心理得到培養和發展，不良心理受到療治和矯正，使各種心理功能趨于和諧，各種潛能協調發展，最后達到提高人的生存價值，體驗與實現美好人生的目的。我希望通過美術課的學習學生不僅能提高修養，陶冶情操，還可以打開他們的眼界，充實著他們的生活，讓他們充滿著活力。</h3> <h3>黑白畫</h3><h3>在中國文化中，黑代表實，白代表虛，黑的是一切，白的表示空靈，黑白之中是虛實相生，虛中有實，實中有虛，蘊含一個有無相生的大千世界。靈活運用點、線、面多種形式的表現方式，使畫面黑、白、灰變化豐富，虛實層次錯落有致，疏密空白安排得體，在形象上進行夸張、取舍、變形，并竭力使畫有情趣，有節奏，有韻律，具備較強的裝飾性。世界是彩色的，但是通過概括和抽象之后，這五彩繽紛的世界，又只限于黑白二色之中，在黑白藝術中，復雜的色彩被簡化，并分為兩極，在這兩個極色中蘊含了色彩之內和色彩之外的修煉與再生之道。一黑一白在造型藝術中應用非常寬廣，被廣泛的應用在社會生活的各個領域當中。黑白是色彩中的極色，也是視覺感受的極限。藝術效果單純、明朗、強烈，自然界中本身是不存在絕對的純黑或純白的。這次的課學生畫的很認真，我覺得只要他們用心去畫就已經很好了。</h3> <h3>初一161班劉鑫喬《走向春天》</h3><h3>“春風十里不如你”看到這幅作品，腦海中就浮現了這一句。</h3> <h3>初一161班劉佳《花園》</h3><h3>“漫步在花園里，整個花園盡態極妍，美不勝收”</h3> <h3>初一161班蘇永樂《頌異》</h3><h3>“所謂伊人，在水一方”看似景中人，又似人中景。</h3> <h3>初一160班譚湘怡《田園小屋》</h3><h3>“我的房屋對于我如同一座城堡，法律也無法將我從那里趕出去”。</h3><h3><br></h3> <h3>初一160班劉佳莉《微笑的女孩》</h3><h3>“倚風含露,似輕顰微笑,盈盈脈脈”</h3><h3><br></h3> <div>初一161班胡佳《飛鳥》</div><div>“天空中不留下鳥的痕跡但我已經飛過”</div><div> </div> <h3><font color="#010101">初一161班吳世娟《水母之心》</font></h3><h3><font color="#010101">“忽而飄然若仙忽而如蝶翩躚忽而楊柳拂水忽而紗傘輕旋忽而聯袂起舞忽而花開四瓣深情的水母娘子給了湛藍色的海神最神秘的夢幻 ”</font></h3> <h3>初一160班劉小麗《新生》</h3><h3>“風吹一片葉,萬物已驚秋”</h3><h3><br></h3> <h3>初一160班劉瑞苗《長發姑娘》<br></h3><h3>“窈窕淑女，君子好逑”</h3> <h3>初一160班何艷晶《“心”隕》<br></h3><h3>“心隕殞，情不知所起，一往而情深”</h3> 初一161班蔣夢輝《山城》<div>“猛抬頭、高樓大廈，眼花繚亂”</div> <h3>初一161班蔣夢輝《小城風光》</h3><h3>“你有詩與遠方，我有小城與家。風景不同，你無需俯視我，我也無需仰望你”</h3> <h3>初一161班朱文凡《迷你花園慶生晚會》</h3><h3>“我不知，幻化的仙靈</h3><div>是否真的存在這森林</div><div>我依愿走進這森林</div><div>找尋詩境中的精靈</div><div>感受你們的恬靜</div><div>仿佛天池的圣水</div><div>凈化世間的心靈</div><div>我逃離這浮塵</div><div>尋找森林的精靈”</div> <h3>初一162班殷恩澤《最后的樹》</h3><h3>“我想到草木之心，想到它掛滿果子榮耀的一刻</h3><div>我不愿再問父親最后它們值多少錢</div><div>也不愿望一眼落日和荒灘</div><div>像歷史一樣躲在草原”</div> 初一161班彭婷婷《春天》<div>“春日遲遲,卉木萋萋.倉庚喈喈,采蘩祁祁.池塘生春草,園柳變鳴禽”</div> <h3>初一160班何艷晶《落花》</h3><h3>“片片落花飛，隨風去不歸”</h3> <h3>初一161班劉鑫喬《貓的念》</h3><h3>“貓終究忘不掉當初對魚的心跳”</h3> <h3>初一162班陳開啟《漫畫人物》</h3><h3>“君子世無雙，陌上人如玉”</h3> <h3>為詩作畫</h3><h3>“詩是無形畫，畫是有形詩。”詩和畫在中國文化里,無疑是一對最為緊密的姐妹藝術.錢鐘書在<<中國詩與中國畫>>里甚至認為“它們不但是姊妹，而且是孿生姊妹。”這個比喻能說明詩歌與繪畫的關系。這次的課我就只給學生分析了《江山如此多嬌》這幅作品，然后讓他們以此做參考，選首自己喜歡的詩進行創作。</h3> <h3>初一161班劉鑫喬</h3> <h3>初一162班楊欣</h3> <h3>初一162班袁寶鴻</h3> <h3>初一162班王晶燕</h3> <h3>初一160班譚湘怡</h3> <h3>初一160班劉小麗</h3> <h3>初一161班易耀宗</h3> <h3>圖文并茂</h3><h3>在老師家長的眼中學生喜歡看的故事書或者漫畫，是不務正業的，可在這一課中卻給學生帶來了很多的靈感。你看他們編的故事不僅有趣還很有內涵，畫的圖畫生動有靈氣，色彩搭配的也很和諧。</h3> <h3><font color="#010101">六四班劉馨雨文雙《百尺竿頭》</font></h3> <h3>六四班鄭建軍《戰》</h3> <h3>六二班陳恩杰《打架的小怪獸》</h3> <h3><font color="#010101">六二班江雪琪《后花園里的蘑菇》封面</font></h3> <h3>六二班江雪琪《后花園里的蘑菇》</h3> <h3><font color="#010101">六二班劉婧雨黃佳妍《孤單的貓》</font></h3> <h3>六二班劉博毅《勇士大戰恐龍》</h3> <h3>六二班吳家情《樹跑了》</h3> <h3>六三班童運《太空飛船之旅》</h3> <h3>生命的甘露——設計招貼畫</h3><h3>隨著科學事業的逐漸發展，廠房高樓的逐漸增多，水短缺問題越來越嚴重。隨著人類的破壞，原來的那個蔚藍色的“水晶球”已經不再明澈，不再蔚藍了，即將干枯。地球上可被利用的水并沒有人類想象的那么多，如果說將地球的水比作一大桶水的話，那么我們能用的也只有一勺水，而這一勺水中的四分之一或更多已經被污染；如果再讓它們繼續遭到人類的摧殘，早晚有一天，它會消失在茫茫的宇宙中。我們應加強保護水資源意識，加大保護水環境力度，從自身做起，從小事做起，否則地球上最后一滴水將是我們的眼淚！</h3> <h3>六二班吳鳳蘭《水中的珍惜》</h3> <h3>六二班顏飄《珍惜水資源》</h3> <h3>六一班彭可鈺《我捂臉哭》</h3> <h3><font color="#010101">六三班羅超文《葉片游玩》</font></h3> <h3><font color="#010101">六四班肖可欣《珍惜水資源》</font></h3> <h3>六一班吳敏《保護水資源人人有責》</h3> <h3>六一班易湘蔚《水是我們的母親》</h3> <h3>六二班江雪琪《珍愛生命之水》</h3> <h3>六四班謝婧頡《珍惜水資源》</h3> <h3><font color="#010101">六一班朱夢婷《最后一滴水是眼淚》</font></h3> <h3><font color="#010101">六四班尹佳怡《保護水資源》</font></h3> 設計自己的名字或者感興趣的字<div>畫里有字，字里有畫。剛開始學生都只是單純的設計了自己的名字，我說嘗試下把名字融入到畫面里去，讓它會說會跳會笑，過后她們就創作性的畫了這些有趣的畫。</div> <h3>六二班江雪琪《名字風景圖》</h3> <h3><font color="#010101">六一班易湘蔚《一個奇妙的世界》</font></h3> <h3><font color="#010101">六三班石湘《我的世界》</font></h3> <h3>六一班劉佩《鍵上舞蹈》</h3> <h3><font color="#010101">六二班吳春娜《名字設計》</font></h3> <h3>六一班邵艷云《起舞的名字》</h3> <h3><font color="#010101">六三班肖然《妙筆生花》</font></h3> <h3><font color="#010101">六四班孫順峰《兵器》</font></h3> <h3>巧用肌理</h3><h3>在繪畫中，肌理是物質材料與表現手法相結合的產物，是作者依據自己的審美取向和對物象特質的感受，利用不同的物質材料，使用不同的工具和表現技巧創造出的一種畫面的組織結構與紋理。任何物體表面都有其特定的紋理變化，這種特定的紋理變化所呈現出的神奇的視覺感受，正是繪畫藝術所探求的肌理效果</h3> <h3><font color="#010101">六四班文雙《盆栽》</font></h3> <h3>六三班謝靚花《許愿樹》</h3> <h3>六四班劉鑫雨《花布格》</h3> <h3><font color="#010101">六四班鄭建軍《蜘蛛》</font></h3> 設計吉祥物<div>中國的祖先創造了龍、鳳、麒麟等等吉禽瑞獸，而且賦予這些東西一種象征的內容及意義，去滿足人們內心祈福的心理需求，民間流傳的吉祥物形形色色，不勝枚舉。人們都希望自己的生活可以過得平安而且快樂，但是在現實的生活中，我們難免會遇到一些困難和挫折；俗語說：“人生不如意之事，十有八九”，因此面對不可預知的未來，我們的祖先創造了許多用以祈求萬事順利的象征物，而向往和追求幸福美好的事物，我們便稱他為“吉祥物”</div> <h3><font color="#010101">六一班肖柳敏為校運動會設計的吉祥物“陽陽”</font></h3> <h3><font color="#010101">六一班易湘蔚為環保活動設計的吉祥物“桶桶”</font></h3> <h3>六二班吳春娜袁武貝為春節設計的吉祥物“福寶”</h3> <h3><font color="#010101">六二班黃佳妍為學校運動會跳高項目設計的吉祥物“吉吉”</font></h3> <h3>六二班江雪琪袁武貝為閱讀吧設計的吉祥物“小書龍”</h3> <h3>六二班吳鳳蘭為六一活動設計的吉祥物“城城”</h3> <h3><font color="#010101">六二班顏飄為圣誕節設計的吉祥物“平平”</font></h3> <h3>希望通過這次的展示，能讓學生在今后的作業中有著更出彩的表現，希望你們的作品一次比一次好，也希望通過這次展示能讓老師、同學、還有你們的家長看到除了成績外另一個優秀的你們。</h3>