【捕光捉影】天達會員作品賞析

葉開

<h3>《世界上怕就怕認真二字》作者郭仲年</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>該片畫面元素極為簡單，但從這簡單的景別里卻揭示了滿滿正能量的感染情懷，作者抓住主體俊酷的臉部表情，把主體對待工作一絲不茍的態度刻畫的淋漓盡致，任何人對待自己不同的工作‘認真’決定成敗。</div><div><br></div> <h3>《逐光》作者朱海瑛</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>又一種逆光表現手法，光源視覺沖擊效果美輪美奐，主體的臉部輪廓光漂亮無比，作者對畫面的光感把控十分到位，主體在逆光的襯托下更顯魅力，畫面以黑白方式呈現，更顯光效。作者拍片一定是按自己的感悟提煉思路，以不尋常的方式表達自己想要表達的內容。</div> <h3>《小觀眾》作者吳穎楠</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>作者想表達的是畫面中天真可愛的小女孩與前方活動的關系。前方活動已成為陪體而小女孩則以主體呈現，作者的興趣點顯然已經是小女孩與整個畫面形成的前后左右的呼應關系了，這種表現手法容易吸引人們的視線，可以使人們從小孩的興趣點沿地毯直線到達活動的中心點。作者以直線豎構圖很合理。</div> <h3>《情人街》作者朱海瑛</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>首先被畫面的色調所吸引，在這色調的渲染下更顯主題的含意，兩位主人公的情表神態讓人羨慕，作者抓住了兩雙透徹愛意的眼神，讓主體的表達形式完全釋放主題。作者在畫面中留了一對情人作為陪體，意圖一目了然，就是要把大街按自己的主題《情人街》呈現給大家。</div><div>不知作者該畫面有否裁剪，感覺在畫面布局上有點小遺憾，1.感覺主體在畫面中的比率大了些，有點爆框的感覺，2.陪體太靠邊了。拍攝時往后退一步并往左移半步這兩個問題就會改觀。</div> <h3>《讀書》作者吳奇創</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>以色列猶太民族是個十分愛讀書的民族，很小就在大人的熏陶下開始讀書，所以教育帶來的先進無可爭議。</div><div>但在哭墻廣場上讀的書都是有關宗教方面的書。從畫面上看到了兒童也在讀書，可想猶太人對信仰的傳承是何等的重視！作者以大人小孩一起讀書的對比拍攝手法，刻畫了信仰的傳承的真實性，而且有效地融合、加深了作品主題內容的表達。</div> <h3>《垂柳青》作者朱恩平</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>春暖花開的季節，楊柳綠葉擠滿柳枝，大片綠色的表現手法使畫面層次豐富，給人們的感意，春天來了，作者以三棵楊柳樹不對稱的構圖使畫面不成死板，整齊向下的柳枝線條自然使畫面倍感舒服。</div><div><br></div> <h3>《隔代親》作者陳沖</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>作者想表達的內含動作自然生動，作品非常有生活氣息，把生活中的愛演繹的那么的純潔，祖孫倆互動關系產生了美，產生了親情美，產生了愛的美，當小手捧著奶奶（外婆）的臉時老人的喜悅和幸福，鏡頭語言給出了最好的答案。</div> <h3>《視差的古樓》作者吳成彪</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>在燈光的作用下古樓仿佛是被幾道光而拖起，視覺錯位給畫面帶來了奇感，光影運用到位具有視覺效果，給畫面帶來視覺沖擊，對稱構圖特顯古建的大氣。</div> <h3>《晚霞》作者楊英</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>霞光總是那樣的迷人，它能映紅云彩，它能映紅海面，該片在晚霞的映襯下作者把小船作為前景增添畫面的畫意感，平靜的海面使人有種會忘乎所有的一切而靜心，天空彩云營造了畫面的氣勢感，天空如艷，作者運用了冷暖色彩的對比起到了極好的色調效果。</div> <h3>《晨景》作者夏和平</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>青山綠水，云霧繚繞，把倒影作為前景呼應了山體的后景，加之山腰處的晨霧飄逸，小船的點綴，好一幅自然風光美景圖，廣角鏡頭的運用有效強調了畫面的景深效果，色調淡而清雅，給人一種晨清舒雅的感覺。</div> <h3>《路人》作者楊建平</h3> <h3>周民老師點評</h3><div>作者以極為簡單的構圖形式把鏡頭對準活體和廣告中的美女，形成了人物對比，特顯路人主體姿態的幽默，特有一種走過路過不錯過的賞女之心，真所謂不簡單的攝影是眼之外的悠然，是暗香浮動，是風月邊的自言自語。</div>

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