《發現兒童的力量》

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<h3>《發現兒童的力量》</h3> <h3>　　最近利用閑暇之余在讀一本書，書本的題目叫《發現兒童的力量》。當初這本書吸引我是因為封面。書本的封面有四張照片，照片里有的孩子在玩蕩秋千，有的孩子在看書，有的孩子在玩水然后把手印在地上，用水來畫畫。有的孩子在地上畫了恐龍，然后一起拍照合影。在照片的下方是書的題目"發現兒童的力量"，尤其是"力量"兩個字，是蒼勁有力的毛筆字體。我還在封面看見了一個副標題"學習故事在中國幼兒園的實踐"。</h3> <h3>　　書中有一段話讓我印象深刻。"對于一線教師，首先要做到的就是真正走進兒童的內心世界，理解兒童的所思所想。兒童需要的并不是站在他們身邊無微不至、一萬個不相信、一萬個不放心的教師。他們需要的是退到他們身后，帶著欣賞的眼光去賞識與發現他們的力量，停下腳步靜心觀察，了解他們到底喜歡什么、想要什么、能做什么，并及時提供支持與幫助的伙伴。"看著這一段文字，覺得簡直說出了自己的心聲啊。我覺得幼兒園老師就應該如此，陪伴在孩子的身邊，觀察孩子的世界，觀察孩子的表情，理解孩子的語言，與孩子一起去發現這個世界的奇妙。當孩子發現了很多不可思議、奇思妙想的東西的時候，及時提供支持和幫助。</h3><h3> 游戲是孩子的天性，孩子都是在游戲中成長的。《發現兒童的力量》一書中提到了11個困惑。"我們能行嗎？"、"游戲在哪里"、"游戲中的學習在哪里"、"游戲中的老師在哪里"、"有價值的游戲在哪里"、"生活環節、集體活動怎么辦"、"學習故事怎么寫"、"研究學習故事要解決什么問題"、"教師的價值感在哪里"、"如何把學習故事變成課程孵化器"這11個困惑正是我們在實踐過程中需要去探索和思考的。書本中記錄了實驗班的"學習故事"。看著這些學習故事，仿佛身臨其境一般和學習故事的作者經歷了很多有趣的事。 </h3><h3> "學習故事"帶來了什么呢？這也是我們經常思考的問題。當觀察孩子的次數多了，發現孩子身上的閃光點就會多。當和家長溝通的時候，我們隨手就可以舉例說出孩子的很多閃光點。家長在感謝老師細心感動老師有心的同時，會越來越認可孩子的閃光點，越來越支持老師的工作。同樣孩子在一次次的游戲中做自己的主人，也會越來越自信，這將是孩子成長路上的一道漂亮的風景線和寶貴的財富。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3>