<h3> 5月初始，高陵區常艷華語文工作室在涇渭中學教導處的倡導下，扎實有序開展初中語文教學中核心素養的落實探究。</h3> <h3> 核心素養提出的背景：一是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的迫切需要；二是適應世界教育改革發展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要；三是全面推行素質教育，深化教育領域綜合改革的迫切需要。</h3> <h3> 第一步：工作室成員開始選讀有關核心素養的書籍資料，并認真做筆記寫心得。</h3> <h3> 落實核心素養主要通過課程設計，教學實踐，評價。課程設計要植根于本民族文化并融合國外文化，要重視文化基礎的基礎――自己民族的語言文字，凸顯文化基礎的核心，體現自主發展，體現社會參與。我們應該樹立“以人的全面發展為本”的課程設計觀。</h3> <h3> 第二步：視頻研學《教師如何研課磨課》。此項活動的開展再次得到校領導的大力支持，在馬昭校長的指導下，教導處馬香娥主任的引領下，常艷華語文工作室開展了學習落實核心素養的推進活動，組織校骨干教師，優秀教師帶頭進行視頻研學。</h3> <h3> 工作室活動得到學校領導的大力支持，和寶貴指導。</h3> <h3> 學校組織骨干團隊共同學習。</h3> <h3>視頻內容：</h3><h3>教學現場，</h3><h3>問題診斷，</h3><h3>專業指導，</h3><h3>名師示范</h3> <h3>教學現場：還原課堂，呈現問題。</h3><h3>專家點評</h3><h3>問題診斷</h3><h3>專業解讀：解，就是了解知識內容所處地位，理解教材編寫特點。讀，形成框架，充實自我，實現目標，包括直讀，學讀，思讀。解讀，就是解與讀后形成的結晶與融合。</h3><h3>名師示范：解決問題，有效引領。</h3><h3><br></h3> <h3> “核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。落實到教學上，對于教師而言，這是個巨大的挑戰，教師要從“學科教學”轉向“學科教育”，要清楚作為“人”的“核心素養”有哪些、學科本質是什么，才會明白教學究竟要把學生帶向何方，這也是從“知識核心時代”走向“核心素養時代”的必然要求。</h3><div> 基于核心素養的教學過程，是教學方法不斷提高的過程，教師要研究有效教學方法，明確育人目的，重視學法，重視過程，讓學生獲取主動發展的能力。</div><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 工作室成員認真學習，積極研討。</h3> <h3>從雙基訓練到三維目標的確定再到核心素養的落實，體現了我國教育改革發展不斷創新，與時俱進的偉大歷程，核心素養是新呼喚，新需求，每個教師應當認真學習，貫徹落實到課堂教學的每個環節，把改革落到實處。最后，我們工作室將以公開課形式進行落實核心素養的落實引領，敬請期待我們的精彩展示。</h3>
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