<h3> 現如今，談孩子閱讀的文章在微信的傳播速度永遠跑不過心靈雞湯，也跑不過卿卿我我，更跑不過那些造謠生事恐嚇人的爆文。很多人是不喜歡談閱讀這件事的，如果不是為了孩子，估計愿意聽的人更少。</h3><h3> 時下的我們，關心孩子的升學問題，關心學區派位，關心孩子的期末成績，關心孩子在學校的排名。我有一個叔叔，每次見我一定會談他家的孩子這次參加了什么培訓，在班上的名次如何如何，我每次默默聽著，稍作反應。</h3><h3> 他家的孩子偷偷讀馬小跳，被他罵了很多次，在他們家，只能語數外，不能看這些閑書，你跟他談論孩子閱讀的黃金期，簡直比登天還難，一切等中考再說，然后又是一切等高考再說。</h3><h3> 好熟悉的情形，我們當年不就是這樣過來的嗎，一切等高考再說，可是讀大學，還有多少人會去重新認真讀書。想必從大學出來的年輕父母們心里都很清楚。</h3><h3> 而很多父母每次一聽說要父母以身作則帶孩子讀書就傻眼了，很大程度上和這個有關系，因為自己當年根本就沒有閱讀習慣，更沒有去思考怎么閱讀，怎么引導孩子去閱讀。誰也沒想到，當父母這么累，還要給孩子樹立一個愛讀書的榜樣，太累了，臣妾做不到啊。不要著急，我們先聊聊看。</h3><h3> </h3><h3><b> 孩子閱讀習慣的培養，閱讀能力的形成，是有關鍵期的</b>。在談關鍵期之前，先耐著性子聽一個故事和一個人的經歷。</h3> <h3> 故事是這樣的：有一次，幾十位諾貝爾獎獲得者在一起聚會，一位西方媒體記者問其中一位獲得諾貝爾獎的科學家："請問您在哪所大學學到了對您來說最重要的東西？"這位科學家平靜地回答："在幼兒園。"</h3><h3> "在幼兒園？"記者顯然對科學家的回答感到詫異，但仍故作鎮定地問："在幼兒園學到了什么？""學到了與小伙伴分享，不是自己的東西不要拿，物品要擺放整齊，做錯事情要道歉，仔細地觀察大自然……"科學家認真地回答道。</h3><h3> 一位諾貝爾獎獲得者，居然說在幼兒園學到的東西對自己一生影響最大，簡直就是矯情嘛。真的是在賺取眼球作秀嗎？</h3> <h3> 接下來的這個人就更牛了。莫言，第一個獲得諾貝爾獎的中國人，他的成就是可以載入史冊的吧。我曾經對莫言先生的一些經歷關注過，發現一個事，那就是<b>莫言先生讀書多，特別是兒童時期，喜歡讀閑書，整個青少年時期，一刻也沒停著，一直在讀著。</b></h3><h3> 莫言小學時便經常偷看"閑書"，包括《封神演義》《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，那個時候應該能看的書都被他給看了。</h3><h3> 莫言在小學五年級時就輟學了，然后就開始了10年的農業生產，文革期間他無書可看時，就讀《新華字典》。后來讀《中國通史簡編》，之后就一直背著這套書走出家鄉。</h3><h3> 事情就這樣結尾了嗎？<br /></h3><h3> 不是的，如果這樣，他應該不會成為諾貝爾文學獎獲得者。<br /></h3><h3> 1976年莫言加入中國人民解放軍。在部隊擔任圖書管理員期間，莫言閱讀了大量的文學書籍，將圖書館里1000多冊文學書籍全部看過。</h3><h3> 看到這我就傻眼了，文豪就是這樣煉成的吧，1000多冊夠您讀多少年，您自己掰著手指算一下。</h3> <h3><b> 第一個諾貝爾獲得者告訴我們：趁早培養孩子的習慣比一切都重要。第二個諾爾貝獲得者告訴我們：童年時期保持的閱讀習慣，能造就奇跡。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、閱讀的黃金十年是哪十年呢？</b></h1> <h3><b> 閱讀的黃金十年可以說是從0歲開始到10歲，最需要做的就是閱讀習慣的養成。</b></h3> <h3> 孩子在<b>0-6歲有一個感官關鍵期，</b>從出生起，孩子會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，了解事物。這個時期孩子就可以接觸圖書，由父母開始進行親子共讀。而這個時期的努力，將為接下來閱讀習慣的培養打下堅實的基礎。</h3><h3> 蒙臺梭利指出幼兒的文化敏感期，萌芽于3歲。在這個時期，孩子會有一個識字敏感期，此時期的閱讀建議是：可以給孩子閱讀一些經典繪本，千萬不要覺得孩子不識字，就不給他閱讀，而是要多閱讀，讓孩子從宏觀上認字。這個時期，孩子能宏觀地認識文字，也就一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，達不到書寫，更不能掌握字的含義。</h3><h3> 孩子在<b>5-7歲進入大量認字的階段，</b>可以讀一些簡單文字類的圖書，比如《中國童謠》、《開心柯藍》、《不一樣的卡梅拉》等圖書。</h3><h3> 孩子在<b>8-10歲，</b>孩子在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣，開始有自己明確的閱讀愛好。<b>孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。</b></h3><h3> 這個時期可以讀深厚一點的書，不能再簡單地停留在繪本階段，比如《諾貝爾青少年系列》、著名翻譯家任溶溶擔綱的《國際安徒生獎大獎書系》。</h3><h3> 這個階段，孩子就像一個海綿一樣，吸收著周邊的信息，識字量不斷增加，閱讀的觸角不斷伸長，閱讀的視野不斷擴大，如果在這個黃金時期沒有讓孩子的閱讀習慣得到很好的培養，將會造成不可挽回的缺憾。到了高年級或者大學，要想再去彌補，難免"先天缺陷"，無法治愈。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、那么，為什么要在10歲前培養呢？</b></h1> <h3> 因為<b>這一階段是孩子大腦發育的關鍵期，也是孩子學習的關鍵期，</b>無論好習慣還是壞習慣<b>主要是在10歲前形成。</b></h3> <h3><b> （一）閱讀能力是整個學習能力的核心</b></h3> <h3> 很多老師和家長有這樣的觀點：我把孩子送到學校去，不就是在學習閱讀嗎？他讀語文教材不就是在學習閱讀嗎？</h3><h3> 我想說不是這樣的，語文教材的學習不能代替整個兒童閱讀，光靠語文教材，每個學期一本薄薄的語文教材，三五萬字，是沒有辦法幫助孩子形成良好的閱讀的習慣的。</h3><h3> 所以<b>三年級之前應該養成良好的閱讀習慣和閱讀的興趣，要鼓勵孩子讀課外書，多看課外書。</b></h3><h3> 蘇聯有一位偉大的教育家叫蘇霍姆林斯基，他們曾經說過這樣的一句話，說"讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀閱讀再閱讀"。<br /></h3> <h3><b> （二）閱讀可以培養孩子的關鍵能力</b></h3> <h3> 在這樣的一個知識極度變化的年代，知識還重要嗎？</h3><h3> 我想說的是，<b>知識仍然非常地重要，</b>但是在互聯網高度發達的年代，在人類獲取知識如此容易的年代，死記硬背的知識變得沒有那么重要了。<br /></h3><h3> 對于孩子未來要應對的這個時代，可能有的能力更加地重要比如說合作能力、溝通的能力、與人交流的能力、內心的強大陽光等等，我們覺得這些是關鍵的能力。<br /></h3> <h3><b> （三）學習閱讀和用閱讀來學習的關鍵時期</b></h3> <h3> 在國際上，美國的查爾教授在1996年曾經提出來過這樣的一個兒童閱讀能力與認知發展的這樣的一個橫軸，從這個橫軸我們可以看到，學齡前、幼兒園、小學、中學的階段和孩子的整個認知能力的發展是相匹配的。</h3><h3> 9歲以前是兒童閱讀發展的第一個階段，我們叫做學習閱讀，learn to read，9歲以后，兒童應該通過閱讀來學習，read to learn。<br /></h3><h3> 說的是什么意思呢？<br /></h3><h3> 就是說<b>9歲（在小學的三四年級的時候）是一個閱讀的關鍵期，這個時候就應該叫做"學習閱讀"，就是要初步掌握閱讀的這個工具。</b><br /></h3><h3> 孩子在三四年級的時候是學習成績容易分化、容易滑坡的階段，這個在中外都一樣，在美國也是這樣，他們有專門就是三年級滑坡這樣的一個詞匯。為什么會分化呢？<br /></h3><h3> 除了課程的難度加大以外，很多的時候是因為我們的閱讀能力沒有跟上有關系。</h3><h3> 那么<b>9歲以后，"通過閱讀學習"是什么意思呢？</b></h3><h3> 就是說掌握了閱讀這個工具以后，就需要通過大量的書本的各種各樣的、各種類型的閱讀來豐富自己的知識，來豐富自己的人生閱歷，那么到18歲的時候才過渡到功能性的閱讀。<br /></h3><h3> 法國著名思想家、教育家，盧梭曾經這樣說："<b>人生當中最危險的一段時間是從出生到10歲</b>。在這段時間中，如果不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至后來采取手段去改的時候，它們已經是扎下了深根，永遠無法拔掉和剔除了。"</h3> <h1 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、閱讀能力包括哪些？</b></h1> <h3> 主要包括如下六個方面的能力:</h3><h3> 1.<b>認讀能力。</b>認讀能力是閱讀能力的基礎。一般包括對文字符號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度。它是以一定的識字量為基礎的。</h3><h3> 2.<b>理解能力。</b>閱讀理解是閱讀能力的一個重要指標，包括:文中重要詞語和養分詞語的理解能力、文中重要內容的功能的理解、文章結構和表現形式的理解、作者觀點、思想的理解。<br /></h3><h3> 3.<b>鑒賞能力。</b>文學的鑒賞能力是對文學的欣賞和評價能力。朱自清認為這是一種"情感的操練"。<br /></h3><h3> 4.<b>評價能力。</b>是指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特征等做出評判的能力。</h3><h3> 5.<b>活用能力。</b>是指閱讀的遷移能力，是把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。</h3><h3> 6.<b>閱讀技巧。</b>包括朗讀技能、默讀技能、速讀技能、良好的閱讀習慣。<br /></h3> <h1><font color="#ed2308"> <b> 四、幼兒閱讀與成人閱讀心理的差異</b></font></h1> <h3> 幼兒的思維發展正處于直觀形象思維階段，所以他們的閱讀心理與成人的閱讀心理之間存在許多差異。</h3><h3> 這主要<b>表現為：</b><br /></h3><h3> 1.成人主要是閱讀文字材料，而幼兒主要是閱讀直觀形象的圖畫材料；<br /></h3><h3> 2.成人閱讀注重材料的內在邏輯聯系和實際的意義，幼兒閱讀則注重材料的趣味性和畫面的生動性；<br /></h3><h3> 3.成人閱讀的目的是從材料中獲得有用東西，而幼兒閱讀的目的是從閱讀過程中獲得樂趣；<br /></h3><h3> 4.成人在閱讀過程中，材料的內容不斷地變化，而幼兒更喜歡重復閱讀自己已經熟悉了的內容；<br /></h3><h3> 5.成人喜歡閱讀能夠對自己發展有啟發作用的讀物，而幼兒喜歡具有人性化、擬人化的童話故事。<br /></h3> <h3><b> （一）幼兒階段如何培養孩子的閱讀能力</b></h3> <h3><b> </b>1、<b>為孩子營造一個讀書的氛圍</b></h3> <h3> 這個事從我最近的一個發現開始說，我們家小小魚愛讀書的，但是如果我在看電視，他會走過去說，我要看動畫片，如果我在看手機，他就會走過去說，我要玩游戲，如果我在看書，你猜他會怎么樣？他就要我給他講繪本。</h3><h3> 這樣夠清楚了吧，如果你天天追劇，舔屏韓劇《太陽的后裔》中的宋仲基，不如好好栽培自己的兒子。<br></h3><h3> 如果家里的電視機的聲音慢慢消失，書房的書不斷增加，去圖書館的次數多了，給孩子增加書的速度高于應酬吃飯的次數，基本上會在家里形成一個讀書的氛圍，有人讀書，有書讀，就差安排一個時間了。<br></h3><h3> 而看電視和玩游戲是時間殺手，大人不玩游戲？聽說很多爸爸是網游高手，很多媽媽是麻神。該醒醒了，孩子正看著你呢!<br></h3> <h3><b> </b>2、<b>為孩子選擇合適的圖書</b></h3> <h3> 很多人會在平臺或者微信找魚爸咨詢給孩子讀什么書好，我一般會首先問孩子讀過什么書？喜歡什么類型的書？很多媽媽根本就不清楚自己的孩子的閱讀理解能力如何，所以選書無從談起，對孩子的情況不了解。</h3><h3> 另外就是對出版社和圖書的分類、來源、渠道就更不了解了，這個情有可原，但還是希望父母在孩子的身上要多下功夫，<b>只有堅持親子共讀的家庭，積極參與孩子閱讀的家庭才能對孩子的閱讀能力有一個好的把握，</b>而這是選擇圖書的前提。<br /></h3><h3> 父母要有一個把握，有些孩子7歲就能讀懂9歲孩子的書，因為每個孩子的一個閱讀能力不一樣，從生下來認識事物時就開始鍛煉一個知識的接受能力，不同的孩子一定是不一樣的，這個需要父母多花心思去觀察，去引導，不要覺得這是一個書單或者老師的幾句話就能解決問題的。<br /></h3><h3> 另外就是<b>看孩子的興趣，不要逼著他去讀。</b>有些媽媽看到孩子天天只讀漫畫，就逼著他去讀文學書籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以給他一些故事性強的美繪圖書，圖片還是有很多，文字相對較少，給孩子一個過渡。<br /></h3> <h3><b> 另外還給大家從圖書的一些硬性指標說說選書： 紙張、油墨、印刷精美安全，厚度尺寸要適當。</b></h3> <h3> 淘寶上面那個3塊錢一本的書就不要給孩子看多了，最好是不看，因為味道大，有時還印刷錯誤。還有那種長期9.9包郵的書，內容白癡不說，制作成本加上快遞費用，這本書能保證質量嗎？</h3><h3> 讓孩子<b>欣賞的圖書都必須嚴格要求其字體、圖書印刷清晰、精美。</b>對于小家伙來說，圓角的圖書比直角的更容易得到保護。尺寸的話，對于大孩子沒什么要求，但是小家伙們更喜歡小一點的，手掌書，手指書簡直就是小家伙的最愛，因為他們的世界小小的。</h3> <h3><b> </b>關于<b>選書還有一個重要的點就是均衡：</b></h3> <h3> 就好像給孩子吃東西一樣，我們要講究營養的合理搭配，選擇圖書也是如此，不能孩子愛讀漫畫，家里就只買漫畫書；孩子喜歡地理歷史，那就不管其他自然科學；孩子喜歡童話故事，那就不讀社科文學，肯定不行，<b>給孩子讀書，就要葷素搭配，內容多元化，讓孩子的視野變得開闊。</b></h3> <h3><b> </b>3、<b>為孩子做一個合理的讀書計劃</b></h3> <h3> 選擇書也是讀書計劃的一個部分，在孩子小的時候（6歲以前）基本是父母做主，給孩子指定合理的讀書計劃，合理是什么樣的呢？</h3><h3><b> 第一個是讀合適的書，另一個是堅持合適的閱讀時間和頻率。</b>如何讀合適的書我們在上面已經談到。而堅持閱讀就需要父母的引導和監督，孩子的自控力是不強的，特別是大孩子，他們有自己的主見，可不像3歲前那樣，你說讀什么就讀什么，說什么時候讀就什么時候讀。</h3><h3> 孩子們可不希望總是被父母主導，他們需要參與，那我們就給予他們這個機會，書本的選擇和閱讀時間都一起商量，<b>尊重孩子的意見，不可強迫孩子接受大人所認為的好書，要從孩子的角度出發，考慮孩子的興趣。</b>然后嚴格的執行。<br /></h3><h3> 另外在給孩子讀書時，千萬不要把一堆書同時放在他的面前。很多媽媽喜歡把自己買的套裝書一次給孩子，這樣做會讓孩子無所適從，需要有一個計劃，比如先給他其中最精彩的幾本，然后再慢慢讀完，效果會更好。讓孩子精讀，并保持著新鮮感。<br /></h3> <h3> （二）<b>小學階段如何培養孩子的閱讀能力</b></h3> <h3> <b>幫助孩子挑選讀物</b></h3> <h3> 給孩子挑選幼兒讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理，您不妨從下面幾點做起：</h3><h3><br /></h3><h3> ▊ 1、挑選孩子愛看的讀物</h3><h3><br /></h3><h3> 孩子常常會對讀物有自己的要求，他們的需要一般也容易受環境的影響。</h3><h3><br /></h3><h3> 例如，如果孩子喜歡看電視里放的"天線寶寶"，那么他在書店里看到"天線寶寶"的書，也會因為喜歡而纏著父母買。只要這類讀物內容健康，適合孩子的年齡段，您完全可以讓孩子自己來挑選。</h3><h3><br /></h3><h3> ▊ 2、選購能讓孩子學到某方面能力的讀物</h3><h3><br /></h3><h3> 不少家長對孩子的閱讀是有要求的。如果您想通過閱讀來培養孩子某一方面的能力，那么就可以選擇能夠培養這種能力的書，教孩子閱讀，讓他們從中受益。</h3><h3><br /></h3><h3> 例如，3歲左右的孩子常對順口的句子感興趣，您也想培養孩子的口頭語言能力，那就不妨選擇一些詩詞、兒歌來讓孩子閱讀。</h3><h3><br /></h3><h3> ▊ 3、購買畫面生動的讀物</h3><h3><br /></h3><h3> 現在市場上的幼兒讀物琳瑯滿目，在挑選的時候，您要翻閱讀物的畫面和內容是否生動、活潑，特別是色彩和畫面的印刷要清晰、真實。讀物的內容要符合孩子的心理特點，那些夸張、奇特、擬人化、趣味性的讀物是孩子們最喜歡的。</h3><h3><br /></h3><h3> ▊ 4、選擇能讓孩子建立科學觀念的讀物</h3><h3><br /></h3><h3> 為孩子選擇內容科學的讀物，可以幫助孩子從小建立起關于周圍世界的科學觀念。這些科學觀念包括：</h3><h3><br /></h3><h3> 科學的生活常識。如根據地域的不同特點，北方的家長可以讓孩子通過閱讀明白"冬天為什么下雪？"；南方的家長可以讓孩子通過閱讀明白"夏天為什么雨水多？"</h3><h3><br /></h3><h3> 科學的道德觀念。如見到長輩要問好；別人幫助自己要說謝謝，等等。</h3><h3><br /></h3><h3> 科學的生活習慣。如飯前要洗手；吃飯不要說笑等。</h3><h3><br /></h3><h3> 這些內容都可以在畫冊、小故事中體現，對孩子來說，除了閱讀的樂趣，還能從這些讀物中學到許多生活常識。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b> 五、提高閱讀能力的方法</b></font></h1> <h3> ▊ <b>方法一：提問閱讀法+重復閱讀法</b></h3><h3><br /></h3><h3> 讓孩子帶著疑問來閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣。如讀《小紅帽》時，邊讀邊給孩子指，這就是小紅帽，這是小紅帽提的藍子，這是大灰狼。然后，每翻一頁書，讓孩子指出畫面中出現了什么人物。</h3><h3><br /></h3><h3> 有些材料的閱讀，如兒歌，詩詞，經典故事等，可以讓孩子多次閱讀，能夠達到背誦的程度。這樣，家長翻開這些書時，讀其中的一部分內容，然后讓孩子看圖"讀"(其實是背)出相關的內容。</h3><h3><br /></h3><h3> 為什么要這樣做呢？這主要是讓孩子有一種自我實現感，即我也能讀書了。這一點非常重要。當孩子正確"讀"了書中的內容，家長應及時鼓掌給予表揚。</h3><h3><br /></h3><h3> ▊<b> 方法二：角色扮演法+想象閱讀法</b></h3><h3><br /></h3><h3> 當孩子已經熟悉了書中的內容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來閱讀故事書。</h3><h3><br /></h3><h3> 如讀《小紅帽》這篇故事時，孩子可以扮演小紅帽，媽媽扮演媽媽和奶奶；爸爸則扮演大灰狼。然后根據畫面上出現的角色，每個人說出各自角色所說的話。</h3><h3><br /></h3><h3> 這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。</h3><h3><br /></h3><h3> 當家長給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發揮自己的想象力，說出故事中的人物將會如何發展。</h3><h3><br /></h3><h3> 例如，在讀《白雪公主》這篇故事時，最后的結尾是"王子與白雪公主從此幸福地生活，而王后變得非常丑陋"。這時可以讓孩子從兩個方面展開想象。一是讓孩子想象王子和白雪公主是如何幸福地生活著；二是讓孩子想象王后變丑陋后的生活，并問孩子為什么會這樣？</h3><h3><br /></h3><h3> 想象閱讀法是培養孩子創始力的重要途徑之一。大科學家愛因斯坦就說過："想象比思維更重要"。</h3><h3><br /></h3><h3> ▊<b>方法三 :為孩子朗讀</b></h3><h3><br /></h3><h3> 打開孩子的閱讀大門</h3><h3><br /></h3><h3> 要培養孩子的閱讀能力，我認為應從給孩子朗讀開始。</h3><h3><br /></h3><h3> 父母為孩子朗讀是與孩子交流的一種特別有效的方式。朗讀所提供的語言信息是經過加工提煉的、優美的、規范的書面語言。如果朗讀的是韻文，則能使孩子注意到語言中的邏輯停頓和語調中的抑揚頓挫，這有助于孩子對語言美和對作品的理解。</h3><h3><br /></h3><h3> 美國已發起一場"運動"號召母親們在一天的24小時之內抽出寶貴的20分鐘，堅持為孩子朗讀，從嬰兒起直至中學階段，以作為對抗電視機、游戲機的有力武器。</h3><h3><br /></h3><h3> 用"朗讀"這種特殊方式與孩子交流，在中國當今家庭中已不多見了，或者說被多數家庭忽視了，我呼吁我們的讀者父母們也應該拿起這個"武器"，堅決向"電視兒童"和"游戲兒童"說"不！"。</h3><h3><br /></h3><h3> ▊<b> 以下是為孩子朗讀的4個要點，供父母們參考。</b></h3><h3><br /></h3><h3> 1）朗讀的開始：朗讀開始的時間宜早不宜遲，可以從新生兒期就開始。</h3><h3><br /></h3><h3> 2）朗讀的規律：最好是睡前朗讀，以養成習慣。"習慣"即為"三定"：定時、定地點、定朗讀者。</h3><h3><br /></h3><h3> 3）作品的選擇：選擇好書，不僅兒歌、故事可以朗讀，經典著作、名篇佳作都未嘗不可。</h3><h3><br /></h3><h3> 4）朗讀的方式：朗讀者一定要有表情地、抑揚頓挫地朗讀。</h3><h3><br /></h3><h3> 當孩子已進入閱讀狀態后，仍堅持朗讀。有了這個基礎，我們再來談談，如何把孩子帶進閱讀天地。</h3><h3><br /></h3><h3> ▊<b> 方法四:先背誦、后認字</b></h3><h3><br /></h3><h3> 讓孩子和文字做游戲</h3><h3><br /></h3><h3> 這種方法廣泛適用于兒歌，因為兒歌瑯瑯上口、合轍押韻，容易背。加上字數少，孩子可以一下子把所要學習的內容爛熟于心。</h3><h3><br /></h3><h3> 但背不是目的。背誦下來后，我們再把這首兒歌（古詩也可以少量運用）展現在孩子面前，通過以手指字的形式（即在讀到某個字時，手指同時也指著這個字。），使字音和字形重合，完成辨字音、認字形的過程，也就實現了正確認讀的目的。</h3><h3><br /></h3><h3> 或許有些父母會問，為什么一定要"以手指字"呢？根據我長期的教學經驗證明，一定要用手指字，才能真正使孩子的閱讀和識字過程做到"音、形重合"的成效。</h3><h3><br /></h3><h3> 在以上的過程中，首先要解決"背"的問題，要背熟，這樣才有利于形成對整個內容的把握，孩子才能利用上下字、上下句的邏輯聯系，對號入座地、甚至無師自通地把這個字讀出來。</h3><h3><br /></h3><h3> 實踐證明，孩子們非常喜歡跟著父母念兒歌，他們顯然不認為這是在"學習"，而是在進行一項有趣的游戲。</h3>
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