用愛托起明天的太陽——記南安小學劉丁香老師事跡靜水深流 <h3> 她不是詩人，不能用優雅的詩句贊美她的職業；</h3><h3> 她不是學者，不能用高深的理論詮釋她的價值；</h3><h3> 她不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱她的崗位。</h3><h3> 她只是一名普通的教師，卻懷著一份素樸的情懷，用愛托起明天的太陽。</h3> <h3> 她，劉丁香，女，中共黨員，現任大余縣南安小學語文教師，班主任。三尺講臺是她默默無聞耕耘的一方田地，熱愛教育事業、熱愛自己的學生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業的孺子牛是她心靈的渴求。工作10年來，她始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染著學生，成績顯著，獲得了師生的一致好評。</h3> <h3> 沒有愛就沒有教育，要用愛溫暖學生一輩子。這是劉丁香老師的座右銘。"德為師之本"，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動當中。身為低年級的班主任她經常深入班級，做到嘴勤、手勤、腿勤，及時發現班上學生的動態以及出現的一些問題，然后用最快的速度，最好的方式去處理好。讓很多的小問題扼殺在萌芽狀態，所以這個班的孩子都很聽話，基本沒有什么大問題出現。</h3> <h3> 學生小湯，身為二年級學生，控制力極差，經常鈴聲響還不見進教室，對著別人吐口水。同學們都不愛跟他玩，所以他自卑，行為極其惡劣。班上同學投訴他經常拿同學的東西，他還洋洋得意似乎在說："要打要罵我都不怕。"面對這樣的孩子，當時她沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，那樣起不到作用。放學后，劉老師把他叫到跟前，親切和藹地問他事情的經過，他竟主動地說："老師，我錯了，是我拿的，我以后不拿人家東西了。"從這以后，他像變了一個人似的，會主動拿著本子來給老師檢查作業；還會主動幫忙收拾班級的衛生角；課堂上偶爾還能看見他舉起的小手；從原來不做試卷，到自己主動做試卷，有兩次考試他雖然進步了一分，但班上的孩子們卻為他響起了掌聲，這掌聲熱烈而又持久，以至于在后來的一次考試中，考試結束了他還不肯交卷，劉丁香老師把他叫過去問他："你怎么不交試卷呀？"他嘟著嘴說："我還沒做完，我要考一百分。"聽了他的回答，劉老師臉上露出了欣慰的笑容。雖然，他的成績提高得不那么明顯，但劉老師堅信他會進步的，因為寬容和尊重，縮短了與他心理上的距離，讓他很快融入到了這個班集體當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此劉老師也明白了：愛是最好的教育，最好的教育是愛學生、尊重學生、信任學生。在教育中讓愛灑向每一個孩子的心田。</h3> <h3> 俗話說"溝通是架起友誼的橋梁"，劉老師經常通過短信，微信，家訪走進學生家庭，與家長加強聯系，拉近距離，增進家校之間的情感交流，全面了解學生情況。對于這些父母不在身邊，跟著爺爺奶奶一起生活的留守孩，劉老師極其關注，經常找他們談心，聊天，與他們溝通交流，詢問家里的情況，有沒有什么困難，有什么需要幫助。冬天天氣寒冷，劉老師經常叮囑班上的孩子要多穿衣服；夏天天氣炎熱，劉老師就叮囑孩子要珍愛自己的生命，少吃生冷食物，多喝開水。經常把自己的早餐或者帶來的零食分給這些吃不飽的留守孩。正是劉老師有這樣一顆慈悲之心，班上的孩子以及很多家長都很信服她。</h3> <h3> 愛如清冽的甘泉，滋潤孩子心中的沃野；愛是精巧的鑰匙，開啟孩子心靈的小窗；愛更是一種責任，全力引領孩子健康成長！她愿把愛灑向每一個孩子的心田，和她們成為朋友！經常可以看到教過的孩子給劉老師發來短信問候，劉老師，您在忙什么呀？也有征求意見，這件事我該怎么辦呀？我是考什么學校好呢？</h3> <h3> 課余時間，她的身影常常出現在教室里，辦公室，她關注每一個孩子，指導他們讀書，寫字，她常常把班上基礎較差的孩子叫在跟前，耐心指導，從不放棄任何一個后進生，她說：每個孩子身上都有閃光點，只要有足夠的耐心和愛心，他們都會閃閃發光。無數個中午，她放棄自己午休的時間留在辦公室；很多個下午，當所有老師都下班回家了，她還依舊留在辦公室教孩子。相信，劉老師對學生的愛，對事業的執著，一定會讓她走向成功。</h3><h3><br /></h3> <h3> 劉丁香老師不僅是語文老師、班主任還是學校的心理咨詢師，同時肩負著學校的心理咨詢工作。由于平時上課，批改作業及備課比較忙，所以她放棄了自己休息的時間，抽空對一些孩子進行輔導。面對劉老師慈母般的笑容，以及親切溫暖地教導和疏通，許多孩子都在發生著悄然的變化，他們的心理越來越健康了。有時候在校園里與劉老師碰上面，他們都會主動走上前去，拉著劉老師的手與她說說自己的故事，或最近遇到的一些問題，這時候劉老師總是很有耐心的傾聽著，解答著。看著這些孩子每天都在進步，劉老師也很開心，她覺得自己累點也值了。</h3> <h3> 留守孩托管中心是南小的特色，為了讓這些進城務工人員的孩子不用擔心上學問題，每學期學校都會招收一批留守孩。這些留守孩長期住宿學校，一星期回一次家，難免心理上會出現這樣那樣的問題，所以她也經常利用課余時間和這些留守孩談心。為了提高他們的團結合作的能力，她還利用午休時間專門開展了幾次團體活動。孩子們都很積極參與到活動中，活動讓他們體會到了一種家的歸屬感，并讓他們深深明白：即使父母不在身邊，我們也可以很快樂地學習和生活。</h3><h3><br /></h3> <h3> 她用心呵護著每個孩子，用愛溫暖著每個孩子。</h3> <h3> 劉丁香老師能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。在學校組織的各項活動，都能夠積極參加，并且都能獲得不錯的成績！</h3> <h3> 正是劉老師這種以校為家努力工作才贏得了大家的贊揚，正是這種愛崗敬業精神，才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。</h3> <h3> 教育家蘇霍姆林斯基說："教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。"劉丁香老師用真誠的教育，用心靈贏得心靈，憑借愛和期待自然地走進每一個學生的心靈，用自己的愛托起明天的太陽。</h3>