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用愛托起明天的太陽——記南安小學劉丁香老師事跡

靜水深流

<h3>  她不是詩人,不能用優雅的詩句贊美她的職業;</h3><h3> 她不是學者,不能用高深的理論詮釋她的價值;</h3><h3> 她不是歌手,不能用動聽的歌喉歌唱她的崗位。</h3><h3> 她只是一名普通的教師,卻懷著一份素樸的情懷,用愛托起明天的太陽。</h3> <h3>  她,劉丁香,女,中共黨員,現任大余縣南安小學語文教師,班主任。三尺講臺是她默默無聞耕耘的一方田地,熱愛教育事業、熱愛自己的學生,甘于做一只辛勤耕耘于教育事業的孺子牛是她心靈的渴求。工作10年來,她始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則,用自己的行動影響和感染著學生,成績顯著,獲得了師生的一致好評。</h3> <h3>  沒有愛就沒有教育,要用愛溫暖學生一輩子。這是劉丁香老師的座右銘。"德為師之本",作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動當中。身為低年級的班主任她經常深入班級,做到嘴勤、手勤、腿勤,及時發現班上學生的動態以及出現的一些問題,然后用最快的速度,最好的方式去處理好。讓很多的小問題扼殺在萌芽狀態,所以這個班的孩子都很聽話,基本沒有什么大問題出現。</h3> <h3>  學生小湯,身為二年級學生,控制力極差,經常鈴聲響還不見進教室,對著別人吐口水。同學們都不愛跟他玩,所以他自卑,行為極其惡劣。班上同學投訴他經常拿同學的東西,他還洋洋得意似乎在說:"要打要罵我都不怕。"面對這樣的孩子,當時她沉默著,思考著:不能給他司空見慣的責罵與懲罰,那樣起不到作用。放學后,劉老師把他叫到跟前,親切和藹地問他事情的經過,他竟主動地說:"老師,我錯了,是我拿的,我以后不拿人家東西了。"從這以后,他像變了一個人似的,會主動拿著本子來給老師檢查作業;還會主動幫忙收拾班級的衛生角;課堂上偶爾還能看見他舉起的小手;從原來不做試卷,到自己主動做試卷,有兩次考試他雖然進步了一分,但班上的孩子們卻為他響起了掌聲,這掌聲熱烈而又持久,以至于在后來的一次考試中,考試結束了他還不肯交卷,劉丁香老師把他叫過去問他:"你怎么不交試卷呀?"他嘟著嘴說:"我還沒做完,我要考一百分。"聽了他的回答,劉老師臉上露出了欣慰的笑容。雖然,他的成績提高得不那么明顯,但劉老師堅信他會進步的,因為寬容和尊重,縮短了與他心理上的距離,讓他很快融入到了這個班集體當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此劉老師也明白了:愛是最好的教育,最好的教育是愛學生、尊重學生、信任學生。在教育中讓愛灑向每一個孩子的心田。</h3> <h3>  俗話說"溝通是架起友誼的橋梁",劉老師經常通過短信,微信,家訪走進學生家庭,與家長加強聯系,拉近距離,增進家校之間的情感交流,全面了解學生情況。對于這些父母不在身邊,跟著爺爺奶奶一起生活的留守孩,劉老師極其關注,經常找他們談心,聊天,與他們溝通交流,詢問家里的情況,有沒有什么困難,有什么需要幫助。冬天天氣寒冷,劉老師經常叮囑班上的孩子要多穿衣服;夏天天氣炎熱,劉老師就叮囑孩子要珍愛自己的生命,少吃生冷食物,多喝開水。經常把自己的早餐或者帶來的零食分給這些吃不飽的留守孩。正是劉老師有這樣一顆慈悲之心,班上的孩子以及很多家長都很信服她。</h3> <h3>  愛如清冽的甘泉,滋潤孩子心中的沃野;愛是精巧的鑰匙,開啟孩子心靈的小窗;愛更是一種責任,全力引領孩子健康成長!她愿把愛灑向每一個孩子的心田,和她們成為朋友!經常可以看到教過的孩子給劉老師發來短信問候,劉老師,您在忙什么呀?也有征求意見,這件事我該怎么辦呀?我是考什么學校好呢?</h3> <h3>  課余時間,她的身影常常出現在教室里,辦公室,她關注每一個孩子,指導他們讀書,寫字,她常常把班上基礎較差的孩子叫在跟前,耐心指導,從不放棄任何一個后進生,她說:每個孩子身上都有閃光點,只要有足夠的耐心和愛心,他們都會閃閃發光。無數個中午,她放棄自己午休的時間留在辦公室;很多個下午,當所有老師都下班回家了,她還依舊留在辦公室教孩子。相信,劉老師對學生的愛,對事業的執著,一定會讓她走向成功。</h3><h3><br /></h3> <h3>  劉丁香老師不僅是語文老師、班主任還是學校的心理咨詢師,同時肩負著學校的心理咨詢工作。由于平時上課,批改作業及備課比較忙,所以她放棄了自己休息的時間,抽空對一些孩子進行輔導。面對劉老師慈母般的笑容,以及親切溫暖地教導和疏通,許多孩子都在發生著悄然的變化,他們的心理越來越健康了。有時候在校園里與劉老師碰上面,他們都會主動走上前去,拉著劉老師的手與她說說自己的故事,或最近遇到的一些問題,這時候劉老師總是很有耐心的傾聽著,解答著。看著這些孩子每天都在進步,劉老師也很開心,她覺得自己累點也值了。</h3> <h3>  留守孩托管中心是南小的特色,為了讓這些進城務工人員的孩子不用擔心上學問題,每學期學校都會招收一批留守孩。這些留守孩長期住宿學校,一星期回一次家,難免心理上會出現這樣那樣的問題,所以她也經常利用課余時間和這些留守孩談心。為了提高他們的團結合作的能力,她還利用午休時間專門開展了幾次團體活動。孩子們都很積極參與到活動中,活動讓他們體會到了一種家的歸屬感,并讓他們深深明白:即使父母不在身邊,我們也可以很快樂地學習和生活。</h3><h3><br /></h3> <h3>  她用心呵護著每個孩子,用愛溫暖著每個孩子。</h3> <h3>  劉丁香老師能夠做到服從分配,聽從指揮。無論學校安排什么任務,她都能夠愉快接受,并按時完成任務。在學校組織的各項活動,都能夠積極參加,并且都能獲得不錯的成績!</h3> <h3>  正是劉老師這種以校為家努力工作才贏得了大家的贊揚,正是這種愛崗敬業精神,才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。</h3> <h3>  教育家蘇霍姆林斯基說:"教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。"劉丁香老師用真誠的教育,用心靈贏得心靈,憑借愛和期待自然地走進每一個學生的心靈,用自己的愛托起明天的太陽。</h3>
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