別把孩子丟進(jìn)應(yīng)試的“叢林” ---（小學(xué)三組）

知足常樂

<h3><span style="line-height: 1.5;">　　美好的時光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，為期一周的北師大培訓(xùn)日子即將結(jié)束。</span><span style="line-height: 1.5;">作為人民教師我們很榮幸獲得了這次培訓(xùn)機(jī)會。雖只有短短一周，但我們都從中獲得了很多。</span></h3> <h3>　　</h3><h3><span style="line-height: 1.5;"> 今天聽了北京171中學(xué)兩位老師的復(fù)習(xí)課，給我留下了深刻的印象。他們的課堂更加注重能力的培養(yǎng)，思維的創(chuàng)新，知識的拓展。讓我認(rèn)識到對學(xué)有余力的學(xué)生做適當(dāng)?shù)耐卣寡由焓呛苡斜匾模謱咏虒W(xué)對我們教師提出了更深層的要求，教師首先必須自己數(shù)學(xué)知識充盈，做到融會貫通，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，才能做到游刃有余。這是我今后努力的方向。</span><br /></h3><h3> 另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)閱讀也是很有必要的。數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容遠(yuǎn)不止讀課本、讀解題過程、讀數(shù)學(xué)家的故事。我覺得應(yīng)當(dāng)包括一切蘊含數(shù)學(xué)知識、方法、思想和精神的文字、符號、圖畫、表格等。在我們看來，數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文藝術(shù)等的整合閱讀。基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀關(guān)注人的知識能力、情感態(tài)度、價值觀的綜合發(fā)展。我認(rèn)為，好的數(shù)學(xué)閱讀能夠起到這樣的作用：汲取智慧、啟迪思考、陶冶情操、培塑人格。  </h3><h3> </h3><h3> 【大巖頭孫翠翠】</h3> <h3>　　溫故而知新，一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課，不僅要把學(xué)過的知識系統(tǒng)化再現(xiàn)，而且要從中發(fā)掘出新的內(nèi)容加以拓展和延伸。祁老師和王老師的復(fù)習(xí)課，給了我耳目一新的感覺，深受啟發(fā)的同時，反思自己過去的復(fù)習(xí)課只是簡單的把知識點串起來加以疏理，在創(chuàng)新拓展廷伸方面做的很不到位。</h3><h3> 其次，我看到在這兩節(jié)數(shù)學(xué)課堂上不僅教給了學(xué)生知識方法，更培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動手操作能力，讓學(xué)生活學(xué)活用，運用數(shù)學(xué)思維解決生活中的實際問題。這也是我今后要努力的方向。</h3><h3> 最后，課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主探究學(xué)習(xí)，教師只是引導(dǎo)者。學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中變被動學(xué)習(xí)為主動參與，使課堂真正成為他們發(fā)揮聰明才智的樂園！</h3><h3><br /></h3><h3> 【新建梁美英】</h3> <h3>　　聽了祁老師，王老師的課，我感觸最深的是作為數(shù)學(xué)老師，他們不只是教學(xué)生數(shù)學(xué)課本知識，還對他們進(jìn)行做人的教育，學(xué)生們上課前背弟子規(guī)就是最好的見證。課前讓學(xué)生查找與本課知識有關(guān)的資料，這點我是做不到的，回去之后我要改變自己的教學(xué)方法，把京師悟到的理念運用到自己的教學(xué)工作中去！</h3><h3> 【陽渠學(xué)校高桂玲】</h3> <h3><span style="line-height: 1.5;">　　 </span><span style="line-height: 1.5;">五千年的中國文化養(yǎng)育了多少人！今天課前學(xué)生們讀《弟子規(guī)》、《千字文》讓華夏文明植入學(xué)生幼小的心田。我以后也要和我的學(xué)生這樣做。祖輩們留下的傳統(tǒng)文化不能忘！</span></h3><h3> 創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力。今后我的課堂也要注重開拓學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生相信"天生我材必有用" ，敢想、敢說、敢做！多為國家建設(shè)創(chuàng)新型人才！ </h3><h3><span style="line-height: 1.5;">  </span></h3><h3><span style="line-height: 1.5;"> 【城南小學(xué) 卞巧花】</span><br /></h3> <h3>　　以前說起復(fù)習(xí)課，我總是愁眉不展。今天聽了兩位老師精彩的復(fù)習(xí)課，我有點豁然開朗的感覺！兩位老師教學(xué)中，把三到六年級的知識很好的貫穿在一起，并在課本知識之外做了適當(dāng)?shù)耐卣梗庠谧寣W(xué)生放開思維。在與老師們的討論交流中，我又認(rèn)識到一點，就是我們的教育注重的是成績，而他們教育更注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，不禁錮學(xué)生的想法，只要學(xué)生想法有道理就給予認(rèn)可！充分肯定了學(xué)生的想法，學(xué)生的創(chuàng)新！</h3><h3> 另一方面就是數(shù)學(xué)還應(yīng)該注重數(shù)學(xué)閱讀，閱讀不再是語文的專利，數(shù)學(xué)閱讀能力的提高有利于學(xué)生理解能力的提高。這也是我們值得效仿的地方，當(dāng)然也要結(jié)合我們各個學(xué)校的實際情況，堅持下去，相信我們的數(shù)學(xué)教育也會上一個新臺階！</h3><h3> 【西營學(xué)校董樹艷】</h3>

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別把孩子丟進(jìn)應(yīng)試的“叢林” ---（小學(xué)三組）

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