<h3> 陽光明媚，春暖花開，萬物生長，一切都給人一種蓬勃的力量。我校課堂教學改革成果學科特色展示活動也在如火如荼地開展。第二階段的展示由初中數學組、高中英語組、初中英語組、高中歷史組帶來。活動由教學處李海洋主任主持。不同的教研組，同樣的關注點——抓住課堂內外，培養學科素養。課改特色鮮明，活動精彩紛呈。</h3> <h3> 初中數學教研組余彩萍老師帶來觀摩課《勾股定理》。本節課由微課導入，本著解決實際問題的原則，引導學生了解、證明、運用勾股定理。教師重在激發，適時解疑，并運用投影儀、PPT、數學教具、幾何畫板等多種手段，讓學生通過“填一填、做一做、議一議”，充分感知知識的生成過程。學生動手動腦，積極表達，主體地位得以彰顯，思維品質得以培養，數學素養得以提升。</h3> <h3> 教研組長閆梅老師在《注重知識生成，培養數學素養》的專題報告中，闡釋了本組教師如何基于數學的六大核心素養，從課內課外兩個途徑，探索能更好的培養學生數學素養的教學模式。課堂上，“創設情境、建立模型、知識生成、遷移應用、歸納總結、拓展延伸”六個環節，正是學生經歷“觀察、發現、猜想、歸納、驗證”的知識生成過程。幾何模型設計展、軸對稱設計展、中心對稱設計展、勾股定理證明手抄報等內容豐富的第二課堂活動，在實踐中拓展了學生的數學思維，提升了學生的數學素養。</h3> <h3> 高中英語組王小鳳老師關于傳統節日的公開課，圍繞英語學科核心素養的四個方面來設計。生活情景的設置，思維導圖的構建，自做微課的播放，讓學生不僅很好地掌握了介紹節日的必備句型及常用表達方式，而且通過小組合作探究、交流展示，互通有無、整合語言材料知識，體現文化感知，進一步激發了學生學習英語的積極性，大大提升了學生英語學習的自信心。 </h3> <h3> 教研組長封清濤老師的專題報告《重能力，促思維，育有中華情懷的莘莘學子；拓眼界，升品味，鑄有國際視野的翩翩少年——論“核心素養”在高中英語教學中的落地》，體現了本組教師，如何圍繞英語學科核心素養，用好書、為好師、夸好娃、育好人。</h3> <h3> 初中英語組張海燕老師關于做家務的觀摩課，問題設置層層遞進，情景表演激發學生興趣，不僅著力讓孩子掌握相應的語言知識和能力，更為重視通過不同任務及活動培養孩子的思維能力，提高相應的文化意識。<br></h3> <h3> 教研組長吳麗群老師《情景創設下的英語課堂教學》專題報告，無不體現了本組教師在創設教學情境，激發學生興趣方面的積極探索。從課前、課中到課后，從初一、初二到初三，英語人團結一致，特色鮮明。</h3> <h3> 高中歷史組鄒高峰老師的觀摩課《安全落腳，自信出發》，帶著歷史興趣小組的學生，從本土中學生的視角解讀中共中央在延安的十三年歷史，在對面臨問題和解決方法的思考探索中，開闊思維，總結經驗。整個課堂大氣靈活，師生關注的是歷史，立足的是現在，規劃的是未來。教師整合教材，挖掘身邊的紅色教育資源，編寫“紅色延安”校本教材，正是我校從課堂改革到課程改革的典范。</h3> <h3> 教研組長吳天霞老師專題報告《基于核心素養下的課堂內外》，從課程資源的整合與重構、校本教材的研發與利用、同課不同形的教學設計和興趣小組各種專題實踐活動等多方面，展示組內教師如何激發學生興趣，提升學生核心素養。課內課外，縱橫捭闔。</h3> <h3> 老師們用”書而不“教”書的教材觀；重在提升興趣，鍛造品格，滋養心靈的教育宗旨；心懷期望，引導鼓勵，成就學生，快樂自己的教育情懷；流暢自然、口如懸河的個人表達魅力，正是如何通過自身素養涵養、影響學生的最好體現。</h3> <h3> 與會教師紛紛表示思考頗豐，收獲良多。跨學科、跨課頭點評，精彩不斷。正如吳正憲所說的:“一個教師之所以偉大，就在于他的教學執著于自己的學科又超越自己的學科，從而進入到關聯著靈魂的教育境界。”</h3> <h3> 展示活動，賀校長和孫書記每場必到，很多校級領導也都能蒞臨現場，可見學校加大課堂改革的決心。后面，我們的課改將要開啟一個新階段，我們要在聚焦學科素養的基礎上，把課堂改革和課程改革相結合，兩措并舉，讓我校課改再上新臺階。</h3>
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