與大師對話，做一個有情懷的老師

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<h3 style="text-align: center; "><b>“教育部—中國移動中小學校長培訓項目網絡研修”第二次專家答疑</b></h3><h3 style="text-align: center; "><b>——梁平區力帆光彩小學活動掠影</b></h3> <h3>　春到極致是四月，草木吐青瑩瑩綠，燕鳴鵲叫聲聲脆。四月的力帆更是朝氣蓬勃、蓄勢待發!</h3> <h3>　4.20日—21日，“教育部—中國移動中小學校長培訓項目網絡研修第二次專家答疑活動”在重慶市梁平區力帆光彩小學舉行。本次活動為時兩天。第一天：3383七環節現場打磨。三個專家組分別到梁平區力帆光彩小學、梁平區仁賢鎮五一完小、云陽縣鳳鳴鎮鳳鳴小學進行七環節診斷式打磨。第二天：網絡直播。三所學校的專家及學校校長匯聚力帆學校進行全國直播網絡答疑。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>活動第一天：現場打磨</b></h3> <h3>　蒞臨我校的是來自山東省的專家王立新老師、劉立啟老師，國教院的趙美佳等老師。</h3> <h3>　王立新全國模范教師，國家教育行政學院培訓專家，教育部－中國移動中小學校長培訓項目專家，山東省中小學遠程研修課程專家，山東省2016最美教師提名獎，山東省教育科學研究院優秀訪問學者。他開發了十余種教學模式，包括 “生活學習法”、“5TS商業教學模式”、“青春的飛揚、快樂IT“教學法、“綜合實踐1153教學模式”等教學模式；創建了“中國在明天未來教育導學系統”、“中國青少年成長規劃問卷系統”等多種轉變學生學習認知、提高學生學習興趣、增強心靈幸福指數的教學策略。組建了“星光閃爍”暫后性認知輔導中心；主編湘版《綜合實踐活動》高一、七年級教材，參編山東省《綜合實踐活動》七八九年級教材。主要研究領域與成果：暫后生認知轉變與培育、移動化學習構建創設、幸福感動教育研究、學生品格管理策略。</h3> <h3>　劉立啟中學高級教師、山東省首屆“齊魯名校長”、日照市首屆“教育科研名校長”，歷任山東省小學校長、初中校長20年，主要研究方向是校本教研和課程開發，專著有《校長領導力與課程創新》等。</h3> <h3>　風塵仆仆，遠道而來的專家們一到學校，就立刻投入工作指導中!</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第一環節：現場觀察</b></h3> <h3>　專家們在曹崇麗校長等學校領導的陪同下一起觀察學校環境、學校文化、學生面貌、課堂狀態、辦公環境、學校特色、信息化水平、教師狀態等，以便準確地進行診斷。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第二環節：文獻匯報</b></h3> <h3>　曹崇麗校長針對我校教師專業發展專題案例《在團隊建設中實現教師專業化成長》在實施中的具體情況、問題與疑惑等進行陳述、匯報。</h3> <h3>　兩位專家結合現場觀察，針對我校的問題進行深度剖析，提出非常有實效的修改建議。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第三環節：問卷訪談</b></h3> <h3>　專家們通過教師調查問卷、座談會的形式，了解學校教師專業發展的狀況及問題、教師個人發展需求、教師對學校的期待、學校對教師的人性化管理、學校在教師專業發展方面的路徑、措施和效果等，望聞問切，全面了解。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第四環節：提供診斷修改建議與方案</b></h3> <h3>　兩位專家吃罷午飯，一刻也不休息，就又開始投入工作，針對上午通過觀察、匯報交流、調查訪談等發現的我校的優缺點進行細致地分析，制定出詳細而又實用的策略。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第五環節：學校成立項目組</b></h3> <h3>　學校根據方案成立項目組，完成職責分工表、方案進度圖與任務表、方案最終稿、項目實施進度簡報等。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第六環節：專家報告</b></h3> <h3>　下午四點，王立新老師為大家做講座。讓我們感受，王老師是一位有情懷、有追求、有成就的教育者。</h3> <h3>　活動前的熱身活動，拉近了老師們的距離，一張張笑臉洋溢著歡樂，一雙雙交互重疊的手傳遞著友誼，一句句真心的話語折射著每個老師對幸福的追求，一個個擁抱與鞠躬道出了團結與協作!感恩遇見!感恩陪伴!!感恩幸福!!!感恩生命!!!!</h3> <h3>　您追問過自己嗎？問問自己，您做到了嗎？能做到嗎？我們只有不停地追問，不停地思索，不停地踐行，才能求得進步與發展。古語云：“拾穗雖利，不如躬耕。”也正如克雷洛夫說的這句話：“現實是此岸，理想是彼岸，中間是湍急的河流，行動則是架在川上的橋。”</h3> <h3>　王老師用自己的教育成長經歷告訴我們怎么把“不可能”變成“可能”!</h3> <h3>　看著這密密麻麻的文字就覺眼花繚亂，這要一件件做出來，還要做得那么完美，您信嗎？我不是信，我是被深深地震撼到了!這就是一個教育者在這條永不停息的教育路上一路播灑著光和熱。王老師說：“一直以來，我從來沒有在12點以前睡過覺。有時為了趕簡報、趕培訓安排、任務等，連續幾晚整夜加班，白天又繼續投入工作中。這已經成為了習慣，而且也不覺著累，每天照樣精神飽滿。”我想，這就是教育熱情讓他激情澎湃!很喜歡王老師的這句話：因為愛，所以心甘情愿。</h3> <h3>　我們在工作時，首先想到的是得到，還是付出？</h3> <h3><b>　這就是一個教育者的心聲!精神的信仰!!生命的價值!!!</b></h3> <h3>　未來的成長之路如何走？王老師為我們導航。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>教師專業發展之路徑</b></h3> <h3>　讀著王老師的話，我不由得想起前一天，自己在qq里的留言，竟有幾分契合之意：“有時候用心做、竭力做、努力做好一件事不是因為喜歡做事，也不是因為要做給誰看，更不是因為為誰而做，而是因為每做一件事就多了一份經歷，多了一次成熟的機會。因為在做事的過程中，你需要不斷閱讀，不停思索，不斷積累，這就會使自己在做中慢慢成長!懷著做一件事就是一次成長機會的感恩心去付出，就會有'莫問收獲，但問耕耘'的豁達與樂觀、酬勤與奉獻的心態!”我們的成長是一條無終點之路，行走在路上，我們不追問最終的結果，只需要享受追尋之路上那隨時可以采擷的小果，何樂而不為呢？</h3> <h3>　如果你是新教師，就這樣去堅持做吧!“羽毛不豐滿者，不可以高飛!”</h3> <h3>　如果你是經驗型教師，堅持下去的您怎會不是咱們的領頭雁？</h3> <h3>　君子務本，本立而道生。最容易誕生成果的領域就是每個人每天從事的工作。</h3> <h3>　埃利雅德說：“未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的；走出這條路的過程既改變著走出路的人，又改變著目的地本身。”</h3> <h3>　聽了王老師的講座，老師們感慨萬千。副校長劉道華說：“我想和教育再談一次戀愛!”工會主席許家斌說：“人生沒有白走的路，每走一步都要算數!”孫登亮主任說：“本次活動有專家的觀察診斷、講座引領，站得高，看得遠，盯得準、重細節，給了我們很好的指導，也更堅定了我們用團隊建設來實現教師專業發展的這條路。”有幾位年輕教師說：“我們也要像王老師一樣，做一名有教育情懷的老師！”</h3><div> </div> <h3>　的確如此，聽了王老師的講座，我也想到了三句話：擁有堅定的教育信念，懷揣人文的教育情懷，堅持專業的教育實踐。這可以是我們每個教師去追求的教育生活方式。從最初的交流到講座，王老師的很多話都深深植入我的心：“用情懷做教育，不用政績做教育”“累，才感覺自己活著”“因為愛，所以心甘情愿”“要做一件事，就把它做到極致”……感謝兩位老師！</h3> <h3>　高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，態度決定一切。“仰之彌高，鉆之彌堅”，做個有靈魂的老師吧！</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第七環節：項目學校采訪</b></h3> <h3>　講座結束后，專家們對我校的曹崇麗校長、孫登亮主任、譚雙妹副主任、譚歐平老師、鄭千紅老師進行了采訪。大家從學校的發展及做法、教師專業的發展路徑、自身的專業成長、活動的感受及對學校的期待等多方面、不同角度談論自己的看法。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>活動第二天：網絡直播</b></h3> <h3>　來自三所學校的指導專家、校長、教師，國教院的老師們聚集在一起，探討交流，準備著面向全國的直播活動。</h3> <h3>　早上9點，網絡直播專家答疑正式開始。王立新老師負責主持，首先介紹三個學校的校長：曹崇麗、魏德飛、張行滿；然后，力帆光彩小學曹崇麗校長致歡迎詞。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第一個答疑學校</b></h3> <h3 style="text-align: left;">學校：梁平區仁賢鎮五一完全小學</h3><h3 style="text-align: left;">主題：建一所肩挑未來的學校</h3><h3 style="text-align: left;">專家：楊世臣、潘玉堂</h3><h3 style="text-align: left;">人員：魏德飛校長及教師代表</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第二個答疑學校</b></h3> <h3>學校：重慶市云陽縣鳳鳴鎮鳳鳴小學</h3><h3>主題：追求全面發展的學生成長</h3><h3>專家：劉靜、曹瑞敏、徐延明</h3><h3>人員：張行滿校長及教師代表</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>第三個答疑學校</b></h3> <h3>學校：重慶市梁平區力帆光彩小學</h3><h3>主題：學校內生性的教師發展</h3><h3>專家：王立新、劉立啟</h3><h3>人員：曹崇麗、孫登亮</h3> <h3>　每個答疑學校首先介紹學校的概況，然后仔細闡釋學校的主題，再具體介紹前期的工作及成效，遇到的問題、阻力及原因；在本次指導中的突破和改變等話題。每個學校的專家針對學校出現的問題，進行具體的分析，提出改進的策略。雖然每個學校研究的主題都不相同，但也能互相有無，引起碰撞與共鳴。</h3> <h3>　線上同步，全國各地的學校一邊觀看直播，一邊提出自己的疑惑，專家現場解疑答惑。</h3> <h3>　“他山之石，可以攻玉”。教育是一家，網絡連起你我他。同一片藍天下，不同地方、不同空間的老師們匯聚一堂，取長補短。</h3> <h3>　毛毛蟲在變成蝴蝶之前需要“作繭自縛”，蟬為了夏季的“歌唱”沉默于地下數載。我們只要沉潛研究，怎能不會突破知識貧乏的壁障，突破專業能力薄弱的瓶頸呢？</h3> <h3 style="text-align: center;">知識浸潤著我們，</h3><h3 style="text-align: center;">我們享受著幸福；</h3><h3 style="text-align: center;">理想陶冶著我們，</h3><h3 style="text-align: center;">我們追逐著夢想。</h3><h3 style="text-align: center;">我們已揚帆起航，</h3><h3 style="text-align: center;">定當乘風破浪，</h3><h3 style="text-align: center;">希冀滿載而歸。</h3> <h3>　四月，我們在明媚的陽光下，正邁著堅實的步伐，去迎接夏之熱烈，秋之豐碩，冬之莊嚴。走吧，去擁抱明天，做個有情懷的老師吧！</h3>