教人數學，手有“余”香——實驗中學小學部常態教研課活動

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<h3>　　今天的課堂發生在二年級三班，在孩子們可愛的笑臉中，2018年4月13日，段老師展示了“有余數的除法”的公開課。</h3> <h3> 這節課對學生的學習至關重要，從教學設計時，段老師就十分重視。參考數學課程標準，在深刻理解數學核心素養理念的基礎上，教師經過反復琢磨與修改，最終形成了一份滿意的教案。</h3> <h3>　　課堂伊始，通過讓學生動手擺蘋果的過程，在對比中理解余數的含義。</h3> <h3>　　學生上黑板擺一擺</h3> <h3>　　展示學生的作品，“不憤不啟，不悱不發”，學生經歷自己的思考與動筆后，再引出數學上余數的規定。隨后，生生評價與交流，教師起到組織者與引導者的作用。</h3> <h3>　　師生交流</h3> <h3>　　緊接著，讓學生在擺小棒的過程中，進一步理解余數的含義，并觀察余數與除數的大小關系。</h3> <h3>　　小組合作，動手操作。</h3> <h3>　　在學生操作的過程中，段老師深入小組，觀察學生遇到的困難，有針對性地進行指導。</h3> <h3>　得出新知后，教師設計了變式練習，讓學生在練習與表達中，加深對余數的含義和余數與除數關系的理解。</h3> <h3><font color="#010101">　　最后一個環節，學生自由發言，說出自己的收獲。通過學生的發言，我們了解到，學生不僅獲得了知識上的成功，還會應用數學解決生活中的問題。</font></h3> <h3>　　教學過程中，段老師始終以學生為中心，重視學生的動手操作，充分給予學生表達與交流的機會，讓學生經歷了知識的形成過程。學生不僅能獲得了真正的知識，而且讓知識成為了自身的素養。</h3> <h3>　　教學后，兩位校長和各年級組老師對段老師的課進行了評價，使教師認識到了自己的優點和不足之處，也明確了日后的工作方向。</h3>