閱讀分享：孩子有效閱讀的五種方法

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<h3><b>　　你在讀書上花的任何時間，都會在某一個時刻給你回報。</b></h3><h3 style="text-align: right; "><b>—— 董卿</b></h3> <h3><b>方法一：制定讀書計劃閱讀內容、閱讀量、閱讀時間</b></h3><h3><br /></h3><h3>"凡事預則立，不預則廢"，拿破侖曾說："成功不是站在自信的一方，而是站在有計劃的一方。"計劃能使自己明確目標，循序漸進，提高效率，增強能力，養成良好的讀書效習慣。</h3><h3>計劃主要包括"閱讀內容"和"閱讀時間"及"閱讀量"。</h3><h3><br /></h3><h3><b>1、閱讀內容</b></h3><h3>內容上，建議以文學作品為主兼及其他（自然、科學、歷史等）。</h3><h3>首先由自己喜歡的作家作品，或由感興趣的人物傳記入手，因為這樣的書不僅通俗易懂，而且能使讀者處于思想者、英雄、偉人的狀態中，從而汲取精神營養，如比爾·蓋茨，他小時候就極為熱衷于閱讀人物傳記。</h3><h3>其次就是根據自己的實際情況，以時間為"經"，以空間為"緯"，"系統的讀、讀系統的" 中外之"書中之書"。</h3><h3><br /></h3><h3><b>2、閱讀時間</b></h3><h3>時間上，建議分散和集中相結合：</h3><h3>分散就是利用點滴時間，見縫插針，讀上一段亦或一兩句，古人就有"三上（宋代歐陽修：馬上、枕上、廁上）"、"三余（三國董遇：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也）"讀書之說；集中就是利用假期讀大部頭作品，特別是每天抽一段相對較長的時間來讀，建議放在臨睡前，因為心境不寧不能讀書，功利浮躁不能讀書，靈魂紛亂不能讀書。讀書需要靜下心來，專心致志，日常的喧嘩里，常常是融不進須臾的寧靜，而晚上入睡前，當是一天中最為寧靜之時，可謂是大好的讀書時光。</h3><h3>如果每晚能讀15分鐘，一年就是5475分鐘，近92個小時；如果每分鐘讀300字，那么就是160余萬字。</h3><h3>如果10萬字一本書，那就可以至少讀16本書，三年下來就是48本書，如果這48本都是經典之作，那是一筆多大的財富呀。語文教育家葉圣陶也曾做過類似的閱讀統計，告誡學子在閱讀上"堅持不輟，積少成多"。</h3><h3><br /></h3><h3><b>3、閱讀量</b></h3><h3>閱讀量上，建議每天定下一個常量，比如兩千或三千字，有空就多讀點，忙就少讀點，容易的多讀點，難的少讀點，每天一統計，每周一統計，每月一統計，這樣你會發現，只要堅持下去，效果連自己也會感到吃驚。</h3> <h3><b>方法二：學會讀一本書粗讀、細讀、復述、運用</b></h3><h3><br /></h3><h3><b>1、粗讀</b></h3><h3>留意文中的"路標"。當拿到書后，首先概括的讀一讀書的前言、后記、摘要、目錄，使自己對整本書有個大體了解。</h3><h3><br /></h3><h3><b>2、細讀</b></h3><h3>要從頭到尾的仔細閱讀，對重點的、難理解的部分反復讀，邊讀邊思考、圈重點、劃杠杠。盡可能把自己原有的知識和新知識結合起來。</h3><h3><br /></h3><h3><b>3、復述</b></h3><h3>離開書本去回憶書的內容，就象俗話說的"過電影"。這是自我檢查讀書效果的方法，也是鞏固知識的手段。</h3><h3><br /></h3><h3><b>4、運用</b></h3><h3>即引用或運用書中的有關知識方法至學習、生活、工作中去，也就是在博學、審問、慎思、明辨以后能夠篤行，在有"見地"后去"修證"和"行愿"，這才是讀書的真正目的所在。</h3><h3><br /></h3><h3>宋代大學者朱熹曾有《朱子讀書法》，里面總結了"讀書六法"，對讀書人如何讀書作了深入的闡釋。美國莫提默J艾德勒、查爾斯范多倫合著出版的《如何閱讀一本書》，從閱讀層次的角度，對如何閱讀一本書進行了系統的闡述，其閱讀理論至今具有很現實的指導價值。同學們不妨讀讀這些談如何讀書的書，從中找找如何讀一本書的新啟示。</h3> <h3><b>方法三：學會批注閱讀圈圈寫寫，每逢讀書必做筆記</b></h3><h3><br /></h3><h3>古人云："不動筆墨不讀書"，俗語也有"好記性不如爛筆頭"之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能在觀表而思里、觀物而思理、觀此而思彼、觀果而思因、觀因而思果、觀難而思解中鍛煉獨立思考能力，有效地提高寫作水平，將知識轉化為能力。關于這一點，前文所述的錢鐘書先生便是我等學習的楷模。</h3><h3><br /></h3><h3>比較著名的評注本作品如脂硯齋重評《紅樓夢》、金圣嘆評《水滸傳》等，就是很值得閱讀并借鑒的批注式閱讀和讀書筆記的閱讀的典范。</h3> <h3><b>方法四：專題式閱讀博而專，廣而精，真正愛上閱讀</b></h3><h3><br /></h3><h3><b>什么叫專題閱讀？</b></h3><h3>簡而言之，就是圍繞一個主題進行廣泛而深入的閱讀，既有閱讀的廣度，更往閱讀的縱深推進，以達到閱讀的博而專，廣而精。當然，既然是專題，就有大，也有小。</h3><h3><br /></h3><h3>如，喜歡讀童話，可選擇自己喜歡的童話或作家如張天翼、鄭淵潔、謝樂軍等的作品系統地閱讀。喜歡兒童小說、歷史、中外名著等，就選擇相關的作品集中閱讀……</h3><h3><br /></h3><h3><b>專題閱讀能帶給我們什么？</b></h3><h3>會進行專題，你就會在閱讀的廣度和深度上規劃自己的閱讀，就會讀一類書，更會讀一本書；必然的，你也就會在閱讀中進行批注與讀書筆記；必然的，你就慢慢會在閱讀中學會比較，學會分析，學會綜合，學會探究，學會提煉自己的閱讀所得，并會在閱讀中真正愛上閱讀。</h3><h3><br /></h3><h3>記得有個專家說過你積累一萬張歷史卡片，你就可以成為歷史學家，在專題閱讀中，你深入，你比較，你分析，你綜合；你批注，你思考，你積累。長期堅持，如果進行的是小專題閱讀，你將成為小專家；如果進行是一般范圍下中等專題閱讀，你會成為專家；如果某一天，你進行的是《紅樓夢》、經、史、子、集或某一哲學、某一美學等方面的大專題，你就會成為大專家。即使我們不做這個家那個家，但懂得做專題閱讀了，你就真正懂得閱讀了。 </h3> <h3><b>方法五：寫讀后感或續寫童話故事</b></h3><h3><br /></h3><h3>　　小學生寫讀后感，可簡單歸納為四部分。</h3><h3><br /></h3><h3>　　<b>第一部分，寫讀后的總體感受。</b></h3><h3>　　首先要簡明扼要、開門見山地交待清楚讀了什么書，概括性地說出有什么感想。當然前提是要讀好原文，深刻、全面的理解和把握原文內容。</h3><h3><br /></h3><h3>　　<b>第二部分，抓住文章中的重點以及感受最深刻的地方進行寫。</b></h3><h3>　　小學生寫讀后感一般以一個細節或受啟發最大、感悟最深的一點(能力強的可以是幾點)為主題入手寫，不要面面俱到，面面俱到很容易寫散了。</h3><h3>　　寫作過程可以簡述文章或摘一兩處詞句，然后寫出自己的看法，不能單純摘抄課文，也不能脫離課文泛泛地談自己的感受。寫出的文章要感動讀者先把自己感動了，才是好文章!</h3><h3><br /></h3><h3>　　<b>第三部分，寫結合自己實際的真實感受。</b></h3><h3>　　寫自己的真實感受是讀后感的重點內容。盡量結合實際用親身經歷談自已的所思所想，也可以加入自己的想像(想像也是來源于生活的)抒發情感。避免沒有情感的讀后感，少寫蒼白無力的文章，浪費時間，浪費精力。</h3><h3><br /></h3><h3>　　<b>第四部分，再總寫自己的感受，并把感受落實到生活中。</b></h3><h3>　　寫讀后感的一個目的是要讓學生逐漸把內心感受到的轉化為實際行動(較高要求)。可以引導學生把書中感動的人或事同自己現在的學習、生活比較，找出差別，逐漸修正。</h3><h3><br /></h3><h3> <b>此外，還有續寫童話故事</b>（詳見文后鏈接）。</h3> <h3>　　（此文根據北京市特級教師陳金華談閱讀等相關文章整理）</h3>

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