《發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)魅力》——“和美課堂”觀摩研討會心得體會

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<h3>　　2018年4月14日—15日，有幸在濟(jì)南參加了"和美課堂"第十一屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了名師的課。一堂堂生動的示范課讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)獨(dú)特的美，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，孩子們精彩的表現(xiàn)。都讓在場的每一位聽課教師無不稱奇。</h3> <h3>　　第一位讓我印象深刻的老師是吳正憲老師，吳老師從提問孩子“誰知道因數(shù)和倍數(shù)哪里有”這個問題開始，讓孩子聯(lián)系生活，本堂課吳老師始終順著學(xué)生的思維而導(dǎo)，課堂就像聊天玩游戲一樣，非常輕松愉悅。吳老師常說“聊著聊著就會了，錯著錯著就對了”，鼓勵孩子敢于思考，自己找尋答案。</h3> <h3>　　吳老師倡導(dǎo)我們用兒童話語來拉近與學(xué)生的距離。老師要有童心，給學(xué)生營造自由、舒適的課堂氣氛。她盡量讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，而不是“獨(dú)寵”那幾個優(yōu)秀的孩子。她告訴我們要讀懂兒童，教學(xué)才有溫度；讀懂?dāng)?shù)學(xué)，教學(xué)才有深度；只有把兒童和數(shù)學(xué)和諧統(tǒng)一時，學(xué)習(xí)效率才能達(dá)到最大化。從她的課中我感受到了她對學(xué)生的滿滿的喜愛，孩子在愛的環(huán)境中享受著課堂，孩子們才會不想下課！</h3> <h3>　　華應(yīng)龍老師上課時出示了一道師傅徒弟的年齡題，讓學(xué)生自己思考。當(dāng)學(xué)生困惑想放棄時，華老師說:“雖然教室里沒有聲音，但是我卻聽到你們思考的聲音”，既鼓勵了孩子們，也讓我體會到語言的藝術(shù)。(比嚴(yán)厲的眼神好太多了)</h3> <h3>　　華老師整堂課都面帶笑容，給人親切的感覺。通過這堂課，他教給學(xué)生的是一種“投石問路”的數(shù)學(xué)解題方法！遇到難題，要“書讀百遍，其義自見；題試三回，定能生慧”。</h3> <h3>　　羅鳴亮老師的課，開頭，體現(xiàn)了一個"趣"字。為了拉近老師和學(xué)生之間的距離。羅老師是這么設(shè)計的：</h3><div>師：同學(xué)們好！</div><div>生：老師好！</div><div>師：同學(xué)們乖！</div><div>生：（默不作聲，不知道怎么回答）</div><div>師：同學(xué)們好！</div><div>生：老師好！</div><div>師：同學(xué)們乖！</div><div>生：（鴉雀無聲）</div><div> 師：同學(xué)們好！</div><div>生：老師好！</div><div>師：同學(xué)們乖！</div><div>生小聲回應(yīng)：老師乖</div><div>......</div><div> 這一段對話讓所有學(xué)生感受到他的風(fēng)趣、幽默，很好地拉近了彼此的心理距離。</div> <h3>　　正因?yàn)榱_老師獨(dú)特的開場，孩子們不再緊張。以談話的方式導(dǎo)入，讓孩子們說出了在學(xué)習(xí)《2、3、5的倍數(shù)》時的困惑。本節(jié)課羅老師做引線之人，循循善誘，讓孩子們自己悟出本節(jié)課的內(nèi)容和道理，讓孩子們明白數(shù)學(xué)不只是學(xué)會計算的方法，會套公式就行，更應(yīng)多問幾個為什么，多去研究與思考。羅老師也給我上了一課，在以后的教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)生多思考。</h3> <h3>　　俞正強(qiáng)老師上了一堂生動有趣的復(fù)習(xí)課，展現(xiàn)出他詼諧幽默，笑點(diǎn)百出的講課風(fēng)格。在俞老師一遍一遍的追問中，開啟了學(xué)生的大腦，讓孩子們做到了心有所感，腦有所思。</h3> <h3>　　賁友林老師講了《雞兔同籠》，賁老師的這節(jié)課，沒有多媒體動態(tài)的演示，沒有各種教學(xué)用具的輔助，但是課堂上學(xué)生思維的泉涌、知識火花的碰撞，直射出教師的課堂教學(xué)水平與魅力！</h3> <h3>　　賁老師將本堂課放手于學(xué)生，讓學(xué)生從多角度思考，猜測、推理，運(yùn)用多種方法解題。孩子想出來了好多解法，并且自己都能編題。</h3> <h3>　　劉克臣老師的《運(yùn)動的圓》和商紅領(lǐng)老師的《殘缺之美》，讓我再一次認(rèn)識了圓以及圓的特性。在這兩位老師的課堂中也看到了孩子們主動思考，合作探究的身影。</h3> <h3>　　通過本次學(xué)習(xí)，讓我感受到他們課堂語言藝術(shù)可謂“隨風(fēng)潛入、潤物無聲”；他們對數(shù)學(xué)課堂的熱愛、對數(shù)學(xué)教育的研究精神；他們與孩子們課堂上的相處之道，都讓我萬分敬佩！</h3>

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