<h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">彩筆</font></h1><h3>因為之前看孩子們拿彩筆畫畫自己也很羨慕，所以一直想自己買一盒，但是每次進超市看到那么貴，而且也不是必不可少的，就又放下了。</h3> <h3>3月7日那天，有一個老師來找我玩，我也不知道她的袋子里提的什么，直到走的時候，才發現她提的是一盒36色彩筆和一本《秘密花園》的繪本，因為我當時特別想要彩筆，就心直口快的說不如給我留下吧，結果真的就給我留下了。她說她就是想留給孩子們的。<br></h3> <h3>當時也沒在意，說來也巧，那天晚上看抖音正好刷到一個人發的《秘密花園》視頻，我才知道原來這本書這么的火！后來自己畫了一段時間感覺還需要一個卷筆刀，于是自己買了一個，也送給了她一個。</h3> <h3>孩子們玩的樂此不疲</h3> <h3>我們花了快一個小時才做出來的</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">刻章工具</font></h1><h3>還有最近兩年一直想買一套刻章工具，但是也不懂，怕買的不太好，就擱置下來了。</h3> <h3>3月24日的時候，去一個老鄉曾老師的家里玩，沒想到一進她家我都驚呆了——她愛人張老師的書房簡直就是我一直夢想的。書桌上、柜子里擺滿了、堆滿了書法作品，還有各種紙墨筆硯。</h3> <h3>本來準備逗留到三點的，后來實在是走不動了，他興致也很高，中間他也給我這個小白講一些書法技巧之類的，再加上中間還和曾老師交流一些教學管理方面的，一直逗留到七八點，在他的書房里看書把玩聊天。</h3> <h3>書桌上的小物件。</h3> <h3>那天下午正好又有其他老師去，來了個大合影。</h3> <h3>臨走時，張老師送了我幾本帖、幾幅字和兩支毛筆，但是最高興的是他將那一套刻章工具送給了我，真是善人結善緣！</h3> <h3>難得學生給我拍照，旁邊的寶寶搶鏡了。。。</h3> <h3>晚上的娛樂活動。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">抽屜把手</font></h1><h3>3月上旬的時候，我發現抽屜的把手壞了，想著買一個，但是物件太小，一個月了，總是沒有買到，可是眼看原先的就要掉了。</h3> <h3></h3><h3>清明的時候，去村委會有點事情，發現村委會剛翻新的院子和房間還不錯，但是由于自己長年在外上學工作，而且村委會離我家很遠，所以跟村委會附近的很多人都不熟悉，我也膽小怕生，在等人的片刻，我就到房子的后邊躲著，我發現后邊都是一些裝修垃圾，就在里邊想找一些有用的，忽然就看到一個不規則的瓷磚下邊好像有一個把手，我掀開一看，竟然真的是！于是后來它就跑到我的抽屜上了。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">白板</font></h1><h3>4月5日的時候，跟我姐在超市逛，她給她孩子買了一個白板玩，我因為最近事情多，所以也想買一個當備忘錄，但是買了又感覺多余，我姐說沒用，也就沒買。</h3> <h3>4月11日，去我們學校的倉庫找東西，忽然發現在一堆廢鐵下好像有一個白板，我扒開廢鐵果然翻出一個白板，可是上面很厚的灰塵，而且部分白皮脫落了，還有些發黃，鋁合金邊框也粘了很多東西。</h3> <h3>我去水龍頭下洗了洗，湊合著還能用，便將就著掛在自己的房間了。可是沒有白板筆，我用記號筆試著寫了一下，時間長就擦不下了，于是想著買白板筆。</h3> <h3>過了兩天，13日的時候，學校要做校園文化噴繪，下午放學，我沒事就去撩那個噴繪的師傅，才知道原來他在縣城辦的有書法班和繪畫班，他問我校長辦公室的毛筆字是誰寫的，我說是一個姓齊的老師，后來我說我房間有別人送的幾幅字，他提出到我房間看看，和他聊的時候，忽然發現他手里拿著好幾支筆，我問他是油性筆還是白板筆，他說都有，我當時太興奮了！我說：“這樣吧，我用一支油性筆換你一支白板筆吧！”“換什么換，要的話直接給你兩支……”</h3> <h3>沒有黑板擦，就用沙包湊合了。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">刮胡刀</font></h1><h3>在上年十一月的時候，我在馬路邊發現一個刮胡刀，但是沒有刀片了，我撿起路邊的石頭砸開，發現里邊的電機和充電電池還完好，電力很足，而且電池是飛科的，就把這幾個零件放著。</h3> <h3>2010年的時候，我姐送我一個飛科的刮胡刀，每次充一次電能用一兩個月，到現在七八年了，可能時間真的太長了，現在充滿電只能用三五天。我忽然想起了之前撿的那個電池，正好也是飛科的，于是找來工具，翻出了那個被我冷落了半年的電池，然后卸開刮胡刀。</h3> <h3>之前電池的兩級連接很牢固，線斷了可是頭還在上邊粘著，我用切割機切掉多余的，并且打磨光滑，然后拆掉里邊的電池，換上撿來的那個，以為刮胡刀會重獲新生。</h3><h3>可是后來充了半個小時的電，電機卻不會轉，我想估計是電池這半年虧損太嚴重了，可是難道就這樣嗎？</h3><h3><br></h3> <h3>這時我忽然又想起來，三月中旬我們校長更換走廊里的“安全出口”指示牌，當時廢舊的指示牌我收藏起來了，那里邊好像有一塊充電電池。我去找到那個牌子，把里邊的電池摳了出來，竟然真的是一樣大小！（指示牌的右下角有一塊電池）</h3> <h3>我剝開電池外邊的那層皮，里邊露出了綠色的電池。</h3> <h3>連接線路</h3> <h3>固定</h3> <h3>上膠</h3> <h3>把原先的兩個電池換下了，這次我重新接了線路，嫌用焊錫麻煩，就直接用了熱熔膠固定，充了十來分鐘的電，這次，刮胡刀呼呼地轉了起來，它——重獲新生了！</h3> <h3>可能都是些微不足道的事情，但生活有這種意外的小驚喜，我已經很知足了！</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">工作</font></h1> <h3>還有很感謝滬江集團為我們班捐贈的筆記本電腦和大背投。</h3> <h3>帶孩子們上cctalk的網絡課程，偶爾給他們看《經典詠流傳》</h3> <h3>電視真的太方便了。有次主任在辦公室開會，可是已經下課了，我也不方便離開會場去教室告訴孩子們下課，就在手機上打了“出去玩吧，寶寶們”，然后投屏到電視上，孩子們就下課了。</h3> <h3>早讀默寫</h3> <h3>開學以來所有的孩子都寫作業，前兩天忽然冒出一個不寫作業的，因為之前去家訪過，他家四個孩子，沒有學習環境。所以我平和地說：“老師知道咱家孩子多，沒有學習環境，所以這次不寫老師不怪你。”他忽然就哭了。可我接著說：“越是這樣，越能考驗我們自律的能力，咱下次好好寫行嗎？”他點了點頭。可是第二天他只寫了一半，這次我什么都沒說，只是扣了他學習小組2分的積分，并且讓們組的三個人一下課就看著他補作業。如果再開學還沒寫，我還有一計。</h3> <h3>早上趁著學生沒來，玩兒一會兒。</h3> <h3>這個牌子，誰的座位有垃圾就放在誰的座位上。如果只是在墻上掛著，沒有針對性。如果牌子在我桌上放著，我看到別人的座位上有垃圾，就可以給他放過去，放學時牌子在誰的座位上就讓他跟著小組一起掃地，讓孩子們互相監督。針對性教育和互相監督。</h3> <h3>有天進教室，忽然孩子們說牌子被誰誰弄斷了。然后全班人都看著那個孩子，那個孩子也自己站起來了。我知道，全班人都在等著我批評那個孩子，班里的空氣瞬間凝固了。可是那個孩子是個單親家庭，自尊心本來就弱，而且他自己站起來，說明知道錯了，所以我再批評他，一來會讓班里的氣氛更加緊張，二來會挫傷孩子的自尊心，三來可能會引起孩子對我的反感和抵觸心理。我于是調侃地說道：“弄成了兩半啊！那正好啊！”他們都很吃驚，我用調皮的語氣接著說：“你是想找人給你做伴啊！那你拿一半就行了，看誰的座位上有垃圾把另一半趕緊送出去！”</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">反思</font></h1> <h3>苦難，源于內心的恐懼。境由心生，如果心是波瀾不驚的，那么所有我認為的苦難都不過是一場經歷，一場修行。如果內心足夠強大，就能吞噬并化解一切苦難。同樣的苦難在不同人身上的處理方式是不一樣的，因為心胸不一樣。就像同樣的石頭投在越大的湖面，波紋越不明顯。</h3> <h3><font color="#010101">憤怒，源于意識錯誤。我之所以會生氣，是因為我不會換位考慮，不會站在別人的角度去考慮問題。我總是希望別人按照我的想法去做。</font></h3> <h3>越善良，越幸運！</h3>
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