幼兒園老師上課最常用的11種導(dǎo)入語！

美友7975743

<h3>在幼兒園階段，由于幼兒的身心特點(diǎn)，大部分幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的開展與完成主要依靠教師的語言指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。教師的語言表達(dá)能力，直接影響著教學(xué)效果的好壞，一般幼師采用的有一下幾種。</h3><div><br></div><div>一、直入式</div><div><br></div><div> 開門見山直接導(dǎo)入新課內(nèi)容。如故事表演《狐貍下蛋》教學(xué)導(dǎo)入語，“上節(jié)課我們已經(jīng)講了‘狐貍下蛋’的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個(gè)故事，你們?cè)敢鈫幔俊?lt;/div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>二、談話式</div><div><br></div><div> 師幼在交談中不知不覺地滲透新課內(nèi)容，進(jìn)而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導(dǎo)入語：“小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什么？讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)：“小朋友都喜歡雨傘，因?yàn)橛陚憧梢詾槲覀儞跤辏卜浅Ｆ粒裉欤覀兙蛠韺W(xué)習(xí)兒歌《傘》。”</div><div><br></div><div>三、謎語式</div><div><br></div><div> 通過猜謎語能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如常識(shí)課《認(rèn)識(shí)青蛙》教學(xué)導(dǎo)入語：“今天，老師要請(qǐng)你們猜一樣?xùn)|西，‘大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。’請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，這是什么東西？對(duì)了，今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)青蛙！”</div><div><br></div><div>四、故事式</div><div><br></div><div> 以故事的形式導(dǎo)入新課，能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，如音樂活動(dòng)中《粗心的小畫家》的導(dǎo)入語：“今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小朋友叫‘丁丁’，他很喜歡畫畫，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個(gè)什么樣的畫家呢？對(duì)，今后我們無論做什么事情都要細(xì)心，仔細(xì)觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學(xué)習(xí)歌曲《粗心的小畫家》。”</div><div><br></div><div>五、懸念式</div><div><br></div><div> 采用懸念式導(dǎo)入新課，可引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒追根問底的熱情，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。如主題活動(dòng)中的故事《茉莉花請(qǐng)醫(yī)生》的教學(xué)導(dǎo)入語：“今天老師要給小朋友講個(gè)故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什么要請(qǐng)醫(yī)生？請(qǐng)了幾個(gè)醫(yī)生？他們是怎樣為茉莉花治病的？請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師講完故事就知道了。”</div><div><br></div><div>六、表演式</div><div><br></div><div><br></div><div> 通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導(dǎo)入新課。如音樂活動(dòng)課中的《王老先生》的導(dǎo)入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說：“你們看，誰來了？我們就叫他王老先生，王老先生很喜歡養(yǎng)動(dòng)物，你們猜一猜他養(yǎng)了些什么？我們今天就用歌聲來表達(dá)剛才的內(nèi)容。這首歌的名字叫《王老先生》。”這種情境表演將歌詞內(nèi)容體現(xiàn)出來的導(dǎo)入新課的形式，能很好地幫助幼兒理解，掌握歌詞內(nèi)容。</div><div><br></div><div>七、演示式</div><div><br></div><div><br></div><div> 借助實(shí)物，玩具，圖片，貼絨等道具演示的形式導(dǎo)入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂活動(dòng)中的歌曲《丟手絹》導(dǎo)入時(shí)可以說：“今天，老師帶來一些東西，你們看是什么東西？”（出示手絹）師示范游戲，并總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，叫《丟手絹》。”</div><div><br></div><div>八、實(shí)驗(yàn)式</div><div><br></div><div> 通過直觀形象的實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，變抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯，既發(fā)展幼兒的觀察力，又對(duì)幼兒理解、掌握新授內(nèi)容起到事半功倍的作用，如常識(shí)課《認(rèn)識(shí)水》就可以實(shí)驗(yàn)操作形式導(dǎo)入新課。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然后提問：“你們看老師把什么倒在杯里？水有顏色嗎？（估計(jì)有的幼兒會(huì)說水是白色的，有的幼兒會(huì)說沒有顏色）到底誰說得對(duì)呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們看完就知道了。”</div><div><br></div><div>九、游戲式</div><div><br></div><div> 以游戲的形式導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛，如科學(xué)領(lǐng)域中的《小手的秘密》，導(dǎo)入新課可這樣安排：教師領(lǐng)導(dǎo)幼兒做游戲“請(qǐng)你照我這樣做”，最后讓幼兒把雙手放在身體的背后，啟發(fā)誘導(dǎo)：“咦！你們把什么藏在背后去啦？哦！原來你們把手藏在身體后面去了。伸出來看看，每個(gè)人都有幾只手？兩只手還可以怎么說？（回答：一雙手）。”</div><div><br></div><div>十、觀察式</div><div><br></div><div> 讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，幼兒會(huì)留心注意事物。如科學(xué)領(lǐng)域中的《認(rèn)識(shí)小蝌蚪》，導(dǎo)入時(shí)可以說：“小朋友，老師在桌上準(zhǔn)備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長什么樣子呢？老師要請(qǐng)小朋友去看看，看的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)，還要牢牢記住它們的特征。”通過觀察的形式導(dǎo)入新課，能使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)理解快，掌握牢。</div><div><br></div><div>十一、掛圖、提問式</div><div><br></div><div> 利用掛圖，通過富有情趣的問題創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。如音樂活動(dòng)中的《摘星星》的導(dǎo)入語：“圖中月兒是什么樣的？月兒彎彎好像什么？誰想在這船上坐？坐在這船上想干什么呢？”</div><div><br></div><div> 幼兒園教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)形式多樣，舉不勝舉，運(yùn)用時(shí)應(yīng)根據(jù)具體學(xué)科、內(nèi)容而定。要講究引導(dǎo)性、啟發(fā)性、激發(fā)性、自然性、新穎性等導(dǎo)入技巧的授課藝術(shù)，千萬不要牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，影響授課效果。</div>