<h3> 學習是人類生存和發展的重要手段，終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路。為深入貫徹落實《幼兒園工作規程》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，切實提高教師教學能力和專業水平，結合《信豐縣2018年公辦幼兒園園長（教師）專業技能大比武活動實施方案》，虎山鄉幼兒園開展了一系列教研活動。</h3> <h3> 《幼兒園教育指導綱要》 “ 幼 兒 園 應 為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童 年 生 活 中 獲 得有 益 于 身心 發 展 的 經驗，幼兒園的教育就是通過創設與教育內容相關的環境，幼兒通過與環境的作用充分發揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發展?；⑸洁l幼兒園于三月二十七日展開了幼兒園環境創設培訓。</h3> <h3> 說課,是以教師口頭表達的方式,以教育科學理論和教材為依據,針對某節課的具體特 點,以教師為對象,在備課和上課之間進行的教學研究活動,是促進教師深入備課,解決教學 與研究、理論與實踐之間的矛盾,提升教師專業化水平的有效途徑之一。 林老師組織大家一起學習了說課方法、技巧，分享了她在贛州學到的相關經驗。</h3> <h3> “我看到了,我忘記了；我聽到了,我記住了；我做過了,我理解了?！睂W以致用，我們把學到的理論知識運用到實際當中，由四位老師進行了說課，最后大家一起分析、交流、探討其中的優點和不足，爭取下一次的更加完美。</h3> <h3> 《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。老師們利用下班時間，再次深入學習《指南》，領悟里面的精神，并進行了知識競賽。</h3> <h3> 如孩子學習一樣，我們在游戲鐘學習，在快樂中學習。我們一直在用正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規律和年齡特點，尊重幼兒發展的個體差異，為幼兒成長創設寬松、適宜的條件和環境，因勢利導，因材施教，把指南切實運用在我們的教學當中。</h3> <h3> “同 課 異 構”是 指 不 同 的 教 師 面 對 相 同 的教材， 結合所教 學幼兒 的 實 際情 況，根 據自己 的 生 活 經 歷、 知識背景、情感體驗建構出不 同 意義 的教 學 設計， 呈 現 出 不 同 教學 風格的課堂……</h3> <h3> 《傘》是一首非常優美而且充滿童趣的詩歌，作者以清新的語言，形象生動的比擬，描述了小動物們為了躲太陽想盡辦法找傘的故事。 </h3><h3> 活動中郭老師通過她那富有感染力的語言、夸張的動作表情 把詩歌中的語言美和意境美表現的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學說優美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創設了創造性表達、表現的空間。</h3> <h3> 小班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。張老師利用情境創設法，用各種好聽富有特征的聲音引出了各種小動物，在玩?！掠辍覀恪獎摼幍倪^程中引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。</h3> <h3> 課后，大家一起評析議課，肯定了老師們的優點、課堂呈現出的亮點，教師共同 探討課堂教學中的熱點和難點問題，處理教材的構思， 探討教學的藝術，交流彼此的教學經驗。相信這次的活動，對開闊教師的視野、激勵教師上進，發展教師的教學能力，有著極其重要的作用，能引導教師走教學能力螺旋式上升的道路。</h3> <h1 style="text-align: center; "> 學習，我們一直在行動！??????</h1>
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