尷尬的“死亡教育”

金波

<h3>　　清明時節(jié)，一家人會給逝去的親友掃墓，祭奠先人。</h3><div> ＂人為什么會死？死是什么感覺？死了以后去哪里？”</div><div> 面對冰冷的墓碑，或許5歲以后的孩子會問父母這三個問題，往往只能得到這樣的答案：“生老病死”、“他只是睡著了”、“他出遠門了”、“他去天國了”、“死了就解脫了”……</div><div> 央視主持人白巖松說：“中國人討論死亡的時候簡直就是小學(xué)生，因為中國從來沒有真正的死亡教育?！?lt;/div> <h3><b style="">　?。视H”是逝者生命的結(jié)束，不是愛的分離</b></h3><div> </div><div> 電影《觀音山》里，張艾嘉飾演的常月琴在兒子車禍離世后，陷入巨大的悲痛無法自拔，終日在不見天日的車庫里，守著兒子車禍中駕駛的那輛殘破的車，以淚洗面，甚至割腕自殺。</div><div> 她的痛苦，是人在經(jīng)歷了失去至親后的悲傷反應(yīng)。</div><div> 一項調(diào)查顯示，在對111位喪親人士的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，逾七成的人面對失眠、健康變差等問題，82%人于親人去世后常感孤獨寂寞，三分一人更透露曾有自殺念頭。</div><div>  每個人都“向死而生”，何不把“喪親之痛”變?yōu)橐环N人生的修行。這方面，錢鐘書的夫人楊絳先生就樹立了一個典范。在她90歲時，女兒、丈夫同時生病，并在半年內(nèi)相繼去世。此后，便從“我們仨”變成了孤單的一個人，而她卻如自己所言“我得留在人世間，打掃現(xiàn)場，盡我應(yīng)盡的責(zé)任”。</div><div> 生和死，都是生命的一部分。死亡，是逝者生命的結(jié)束，不是愛的分離。</div><h3> </h3> <h3>（2012年，心理學(xué)者陸曉婭在北師大開設(shè)了“生死課”，教導(dǎo)學(xué)生認識死亡，認識生命）</h3> <h3>（楊絳與錢鐘書、愛女錢瑗）</h3> <h3>（電影《尋夢環(huán)游記》片段）</h3> <h3> <b>人的一生，要死去三次</b></h3><div> </div><div>  去年，皮克斯動畫工作室的第19部動畫長片《尋夢環(huán)游記》（英文名《COCO》）在豆瓣上拿下9.4分，是2017年上映的劇情長片冠軍。影片以“愛與回憶”為主題，用亡靈世界的故事，為觀影者上了一堂“死亡教育”課：</div><div> 人的一生，要死去三次。第一次，當(dāng)你的心跳停止，呼吸消逝，你在生物學(xué)上被宣告了死亡；第二次，當(dāng)你下葬，人們穿著黑衣出席你的葬禮，他們宣告，你在這個社會上不復(fù)存在，你從人際關(guān)系網(wǎng)里消逝，你悄然離去；而第三次死亡，是這個世界上最后一個記得你的人，把你忘記。于是，你就真正地死去了。</div><div> 《尋夢環(huán)游記》的故事背景是墨西哥一年一度的亡靈節(jié)，傳說這一天，是去世先祖?zhèn)儚牧硗庖粋€世界來到人類世界，與自己的子孫后代“團聚”的一天。因為親人間的“記憶”，這天并不像其他國家過“鬼節(jié)”一樣悲傷，反而因為連接和溫情顯得更加歡樂。</div><div> 丹麥繪本《爺爺變成了幽靈》也給人有同樣的溫情：故事的主人公叫艾斯本。他最喜歡的爺爺因為心臟病突發(fā)，去世了。小艾斯本傷心極了，每天看著爺爺?shù)恼掌粞蹨I。媽媽告訴他“爺爺變成了天使”，爸爸告訴他“爺爺化作了泥土”?？墒牵囊粋€說法，小艾斯本都不愿意相信，他固執(zhí)地堅信，最愛他的爺爺一直沒有離開。</div><div> 直到有一天，爺爺變成幽靈回來了。爺爺知道自己不應(yīng)該在這里，他一定是忘記了一些什么。小艾斯本不想讓爺爺不開心，便陪著爺爺一起尋找他忘記的東西，爺爺努力回憶一生經(jīng)歷的那些幸福點滴。終于，有一天，爺爺想到了自己忘記了什么，他告訴小艾斯本，忘記的這件事，是同他有關(guān)的，爺爺說：“我忘記對你說再見了，我的小艾斯本！”爺爺和艾斯本都哭了。認真告別之后，爺爺開心地離開了。 </div><div> 墨西哥著名作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者奧克塔維奧?帕斯曾說：“死亡才顯示出生命的最高意義；是生的反面，也是生的補充。” </div><div> 這也是《尋夢環(huán)游記》所體現(xiàn)的價值觀與哲學(xué)觀念——“真正的死亡是世界上再沒有一個人記得你”。</div><div> 每個人都不是孤島，與自己愛的人，和愛自己的人互相銘記關(guān)心，賦予人生溫度，才是生命的意義。</div><div> </div> <h3>　　<b>死亡教育也是愛的教育，不可或缺</b></h3><div> </div><div> 在孩子成長過程中，最可能先接觸到的是爺爺奶奶等長輩們的離逝。隨著孩子年齡的增長，一般到5歲左右，大部分孩子會自然而然地思考關(guān)于靈魂與生命的主題，但是大多數(shù)家長都對孩子提出的生死話題采取了回避的態(tài)度或者誤導(dǎo)的教育。</div><div> 臺灣高雄師大教授、教育學(xué)博士張淑美，多年來從事幼兒死亡教育研究。她在《兒童生死教育之理念與實施》一文中指出，兒童在4歲左右就會產(chǎn)生死亡的概念，如果無法得到父母或老師的正確引導(dǎo)，容易對死亡產(chǎn)生錯誤認知，進而產(chǎn)生負面情緒，影響一生。因此，張淑美認為，針對幼兒的死亡教育是十分必要的。</div><div> 唐麗麗是北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院康復(fù)科主任，她曾經(jīng)見過很多晚期腫瘤的患者。對于死亡，她向媒體幽默地表達了自己的理解：“其實人生下來之后就是死路一條，但我們要向死而生?！?lt;/div><div>唐麗麗也是死亡教育的踐行者。她在接受媒體采訪時，講了發(fā)生在自己與兒子身上的“喪親”故事。</div><div> 10年前，唐麗麗的兒子剛滿5歲。有一天，她和兒子突然談起了死亡。兒子很擔(dān)心地說，“媽媽，你會死嗎？”“當(dāng)然會死啊，媽媽老了就會死去?！薄澳俏乙肽懔丝稍趺崔k？”面對兒子提出來的問題，唐麗麗把“皮球”踢了回去，“我死了之后，耳朵關(guān)上了，眼睛也閉上了，只能你自己想辦法了?！?lt;/div><div> 兒子思考了一會兒，突然說，“我有辦法了?！眱鹤痈嬖V唐麗麗，他打算長大了結(jié)婚，然后生一個和媽媽一模一樣的女孩，“我生個媽媽，然后把媽媽養(yǎng)大，這樣你就又能和我在一起了。”“等你長大了，我就老了，我要是死了，你再生一個我，把我養(yǎng)大，這樣我們就永遠不分開了?！蹦缸觽z說完一席話，兒子伸出了手指，和唐麗麗拉鉤，“咱們倆說好了，誰也不許生別人！”</div><div> 5歲孩子這個充滿童趣和哲理的死亡觀，讓唐麗麗也頗受啟發(fā)。有一次，她在參加學(xué)術(shù)會議時，向與會的專家分享了這個故事。當(dāng)時，推廣生前預(yù)囑的羅點點剛好也是聽眾，“點點老師覺得這個故事非常好，于是，她就把這個故事制作了電子繪本《小象布布》，讓更多的媽媽講給孩子聽。”唐麗麗說，死亡教育其實也是愛的教育，“它充滿著濃濃的親情，融入了扯不斷的愛?！?lt;/div><div> 影視明星宋丹丹在母親離開時發(fā)的一條微博，“照片中，她拉著媽媽的手，這個小小的舉動，讓媽媽感到她并不孤獨?！?唐麗麗自己也設(shè)想著如果有一天離開，她希望能死在親人的懷中。</div><div> ……</div><div> 向死而生，普及“死亡教育”或許可以讓世人活得更坦然。</div><div> 你說呢？</div><div> </div> <h3>（喬布斯認為死亡是生命最好的發(fā)明）</h3> <h3>（北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院康復(fù)科主任唐麗麗）</h3> <h3>（本文系馬明月綜合自澎湃新聞、新京報、中國科學(xué)報、生命時報、都市快報、天津網(wǎng)-城市快報、北京晚報、法制晚報、長安街知事。圖片來源：網(wǎng)絡(luò)。轉(zhuǎn)摘自鳳凰網(wǎng)，經(jīng)刪節(jié)）</h3>

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