海南省教育研究培訓院吳海虹老師蒞臨我園指導小記

楊惠萍

<h3>三月的校園，嫩綠的枝葉煥發著生機，呈現著生命的色彩和力量。今天，我們終于盼來了一位特殊的客人——海南省教育研究培訓院幼教教研員吳海虹老師。吳老師博學多才，在幼教領域有豐富的經驗，她的講座深入人心、頗具內涵；她談吐優雅不失幽默，喜得幼教工作者的認可。她常深入一線調研，為我們指點迷津、指引方向，是一位有愛心、有擔當和責任感的“引路人”，堪稱海南幼教界“女神”。一同前來指導的還有侯老師和九所鎮中心幼兒園盤園長</h3> <h3><font color="#010101">一、戶外場地的規劃指導</font></h3><h3><font color="#010101">吳老師認為:1.生活區要用植物隔開，避免孩子進入廚房2.沙水區:沙池可再擴大，給孩子足夠的場地，靠圍墻處可做些藝術、彰顯科學性的洗手盤和可以收納沙水工具的收納柜。3.樹與樹之間可以綁上麻繩或繩網，充分利用，給孩子們更多的游戲空間，讓游戲無處不在。</font></h3> <h3>這一片草地可以給孩子更多的戶外活動空間</h3> <h3>挪開一些植物，再鋪設一條鵝卵石小路，讓沙水區連成一片，空間更大更舒暢。</h3> <h3>二、室內區角指導</h3><h3><br></h3> <h3>區域布置存在的問題分析</h3><h3>1.生活區有些混亂</h3><h3> 生活區布置混亂會造成幼兒在生活活動環節中的凌亂，視覺上也有些阻礙。</h3><h3> 措施:水杯、消毒柜、書包等生活用品可放在同一個區域</h3><h3>2、材料的投放(輔助性材料)少，收納的種類少</h3><h3>樹葉、貝殼、石頭、樹枝、麻將牌、撲克、吸管、用完的水彩筆等都是很好的輔助性材料</h3><h3>3、美工區作品少</h3><h3>每次活動結束后，可挑選出一些好的作品張貼在美工區，幼兒可以在欣賞中相互學習。</h3><h3>4、環境的布置:1.2米以上不要再張貼東西</h3> <h3>吳老師認真地看我園幼兒一日活動安排表，她肯定了我們各環節活動時間安排上的合理。尤其注重一天中保證區域活動一個小時，戶外活動兩個小時的規定。</h3> <h3>時間是寶貴的，和吳老師在一起的時光我們更是分秒必爭。求知若渴的老師們和吳老師圍坐在一起，享受著一次酣暢淋漓的“饕餮大餐”。善于思考的老師是上進的、可愛的，她們帶著在教育教學中存在的問題，一個接著一個向吳老師求解，吳老師用心地分析、耐心地解答著，她給予我們理念上的更新、方法和技巧上的指點，問題的分析——讓我們如飲醇醪</h3> <h3>問題和解答</h3><h3>問題1.區域活動中，有些幼兒每天都選擇同一個區域，我們要不要引導，還是尊重孩子們的選擇？</h3><h3>專家解答:孩子之所以總選擇固定的區域，一是因為他還沒有玩夠，還有想要探索的東西，我們可以尊重孩子的選擇。游戲具有重復性，他在不斷玩的過程中會獲得多元的發展；二是因為玩游戲是建立在已有經驗的基礎上，孩子沒有經驗，所以不愿意嘗試其他的區域。我們可以在平時的教育教學當中給孩子一些經驗，讓他們有認知、有體會。比如看一些圖片或影像，多看多積累以形成初步的經驗，或者和孩子一起玩，一起探索，這樣孩子就會慢慢感興趣。</h3><div><br></div><div>問題2 、輔助性材料收集了，但孩子們不會玩，是否要引導？</div><div>專家解答：（1）做材料的介紹和推薦。</div><div>（2）與孩子們一起玩。</div><div>（3）做作品的展示，介紹玩法（分享）</div><div><br></div><div>問題3、幼兒在區域活動中出現亂玩的現象該怎么辦？</div><div>專家解答：先弄明白亂玩的根本原因是什么？允許有亂的過程，然后再給兒童經驗，給兒童經驗不是直接教他怎么做？必須要有豐富的影像，多看多積累，以及創作的經驗。</div><div>（1）作品的觀賞</div><div>（2）活動結束后的分享</div><div><br></div><div>問題4、所有區角中圖書角總是遭遇冷門，形同虛設</div><div>專家解答：（1）最好是單獨開放，這樣才能建立很好的閱讀氛圍。</div><div>（2）先放足夠數量3類相同的書籍，伴隨性閱讀。</div><div>（3）3本書可以放2個月時間。</div><div>（4）閱讀時間安排：小班15分鐘，中班20分鐘，大班30分鐘</div><div><br></div><div>問題5、戶外活動中，孩子玩一會后想嘗試新的玩法，是否要阻止還是允許幼兒自主的選擇？</div><div>專家解答：游戲當中有規則游戲和自主游戲，不能混著玩，但可以分時間段玩，該指導時要指導。</div><div><br></div><div>問題6、區域活動中，如同時發現多個幼兒身上好的學習品質，該怎么選擇？</div><div>專家解答：觀察是個性化的東西，先看自己感興趣的，經常出現的可以忽略不看。</div><div>（1）新教師剛嘗試寫學習故事，可先學會識別即可，暫不做支持和回應</div><div>（2）簡單做法：新建文件夾，幾張圖片，附上文字即可。</div> <h3>時間飛快，和吳老師在一起的時光短暫而美好，我們收獲滿滿:分析問題、解答疑惑、理論指導、思想提升，讓我們在專業化成長的路上步伐更加堅定，更有力量。感謝吳老師一路的指導！海南幼教界因為有您更加美好！因為有您更加精彩！</h3>