<h3 style="text-align: center;"></h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">卷首語</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb"><br></font></b></h1><div style="font-weight: bold; text-align: center;"><b><font color="#167efb">初近的微風</font></b></div><font color="#167efb" style="font-weight: bold;"><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">吹過細窄的空間，</font></b></div></font><font color="#167efb" style="font-weight: bold;"><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">葉隙里唱著歌</font></b></div></font><font color="#167efb" style="font-weight: bold;"><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">打開一個春天。</font></b></div></font><font color="#167efb" style="font-weight: bold;"><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"> </font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">時光流轉，皓宇蒼茫，</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">教育的畫筆涂抹又一年絢麗景象；</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">流光溢彩，春意盎然，</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">春日的暖陽攜來下一季明媚希望。</font></b></div></font><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center; "><br></div> <h3>3月29日上午，來自五龍口鎮各中小學的50余名語文教師齊聚中心校會議室，圍繞“如何提高語文課堂教學效率”展開交流。</h3> <h3>張培校長從歸納總結、反復復習、勤于檢查落實、嚴格模擬考試幾方面為我們提供了初中語文復習的范本。</h3> <h3>細微之處，最見精神。</h3><h3>它就在我們身邊，</h3><h3>就在人和人的真實互動中。</h3><h3>教育，尤其是。</h3> <h3>東逯寨學校張衛芳老師從以下幾方面為我們分享了她的高效課堂妙招：</h3><h3>1.精心備課，鉆研教材；</h3><h3>2.小組合作是推手；</h3><h3>3.鼓勵性的評價要多用；</h3><h3>4.轉化學困生要及時。</h3> <h3>語言雖質樸，但句句皆是經驗。<br>你我皆平常，但加以雕琢，都可以閃光。<br>苔花如米小，也學牡丹開。<br>每個語文人來到這里，<br>都是獨一無二的孤品，<br>請記得自己的珍貴。<br>每個師者皆具靈性，<br>都有發展的無限可能，<br>你我都可以很高貴。</h3> <h3>把生命的魅力盡情揮灑，</h3><h3>將青春的風采無盡綻放。</h3><h3>堅信你的珍貴，保持你的純真。</h3><h3>愛你所愛，行你所行，</h3><h3>芳華常駐，美麗永遠。</h3> <h3>尚二小學的趙貞貞老師（我??）從四方面分享了一路走來的成長歷程：</h3><h3>1.追尋有生命力的課堂</h3><h3>2.成就有生命力的課后</h3><h3>3.喚醒有生命力的學生</h3><h3>4.跟隨有生命力的團隊</h3><h3><br></h3> <h3>沒有專業高深的理論，</h3><h3>只有腳踏實地的點滴積累；</h3><h3>沒有高屋建瓴的視角，</h3><h3>只有一腔熱情換來的無懼；</h3><h3>從出發到未知名的節點，</h3><h3>我其實一直未曾改變。</h3><h3><br></h3> <h3>努力成為一個有格局有情懷的老師，</h3><h3>一個有著高度教學自信的老師，</h3><h3>嘗試讓語文課堂呈現出不同的風景：</h3><h3>我們所解釋的字詞應該有文化的烙印，</h3><h3>我們所講析的成語應該有歷史的回聲，</h3><h3>我們所推崇的人物應該會牽出一個個驚心動魄的故事，</h3><h3>我們所解讀的文章應該能夠照耀學生長長的未來。</h3> <h3>五龍口二中的王燕鳴老師帶來報告《讓語文回歸清簡》。</h3> <h3>你印象中的老師是什么樣的？</h3><h3>嚴肅？認真？慈祥？端莊？<br>可五龍口二中的王燕鳴老師，<br>可以是文藝青年，可以是靈魂歌者，<br>可以是搞笑天王，亦可是戲精附體??</h3> <h3>王老師圍繞“讓語文回歸清簡”，分享了自己的育兒經，又從研讀課標入手，分析了當前語文教學的誤區，展示交流了五種語文基本課型。<br>這，是做學問的態度，<br>這，是語文人的嚴謹。</h3> <h3>孩子是天生的詩人，<br>他們純真，他們無邪，<br>他們在哪里，哪里就如春日一樣蓬勃；<br>他們在哪里，哪里就將被我們守望。<br>詼諧的交流中，<br>我們看到了對孩子的尊重，<br>在父子共同演繹的生活課堂里，<br>在師生共同創生的自由天地中，<br>我們與清簡，不是最初的相遇，<br>而是久別的再次相遇。</h3> <h3>干貨滿滿的交流會，</h3><h3>因入眼而入心，由動心而動容。</h3><div><br></div> <h3>或記或思，</h3><h3>都是在尋找共鳴。</h3> <h3>在聆聽中遇見最美，</h3><h3>在沉思中撩動心弦，<br>在點撥中感受情懷。</h3> <h3>討論之內，</h3><h3>有語文人借晴天朗日曬自己靜靜的飛翔；</h3><h3>討論之外，<br>有傾聽者將自己捕捉的靈感，植入深度反思的課堂。</h3> <h3>我們做真事，練真功，求真效；</h3><h3>務教學之實，立足真有效；<br>務學生之實，立足真發展；<br>務自己之實，立足真成長。</h3> <h3>細細碎碎花開的聲音開始悄悄散落，</h3><h3>宛如明目皓腕的佳人手指間那把琵琶聲，</h3><h3>那般清脆，那般清晰。</h3><h3>這是一次思想與心靈的洗禮。</h3> <h3>曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。 <br><h3>東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。<br><h3>緊貼大地行走，不在云端跳舞。<br><h3>交流結束，反思還在繼續。</h3></h3></h3></h3> <h3>萬物生長的時節，</h3><h3>沉寂了一冬的小情緒也在暖陽下萌動滋長<br><h3>想要聞到暗香味道，<br><h3>想要看到山花爛漫，<br><h3>想要踏著潺潺的思緒，<br><h3>想要聽到生命的拔節聲。<br><h3>就在這樣輕松愉悅的旋律里，<br><h3>聽到我想聽到的，<br>看到我想看到的——春暖花開</h3></h3></h3></h3></h3></h3></h3> <h3>楊建東主任對所有語文老師提出了幾點期許：</h3><h3>1.愛與責任是職業良心，也是必備素養；</h3><h3>2.反思是教師成長的捷徑；</h3><h3>3.工作是為了學生，更是為了自己。</h3><h3>滿懷熱忱做教研，</h3><h3>返璞歸真去浮華。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">寫在后面</font></b></h1><h3><div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><br></font></b></div><b><font color="#167efb"><h3 style="text-align: center;"><b>春度春歸無限春，今朝方始覺成人。<br></b><b>從今克己應猶及，顏與梅花俱自新。<br></b><b>甘霖灑落心田潤，師愛無私重擔承。<br></b><b>細雨和風滋萬物，春暉寸草付真情。<br></b><b>自此之后——<br></b><b>等待內心的愉悅晴朗和微小幸福，<br></b><b>像春日櫻花<br></b><b>潔白芬芳，自然爛漫，<br></b><b>璀璨奪目，無邊無際。<br></b><b>五龍最美語文人，<br></b><b>期待生活的某些時刻，<br></b><b>能剛好站在一棵棵開花的樹枝下，</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>抬起頭為它們而動容。</b></h3></font></b></h3>
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