在磨課中感悟，在反思中進步—長葛一高地理組李菲菲磨課成長

菲菲

<h3>　　春暖花開，萬物生長。2018年3月，學校開展高效課堂展示磨課活動，地理組李菲菲老師積極參與活動，并以必修二第一節城市內部空間結構為例二次磨課，收益很大。</h3> <h3>在首次磨課前，高三地理備課組群策群力為李菲菲老師點撥重難點，備課組長黃霞老師更是親自從細節指導。</h3> <h3>3月19日，星期一上午第一節李菲菲老師在高一年級14班第一次上課展示，初見成效,但仍存在很多不足。</h3> <h3>有目標才能更好的啟航：首先，李菲菲老師展示學習目標，并讓學生齊讀，使學生更深刻的理解學習目標，學習更有目的性。</h3> <h3>自主學習環節：李菲菲老師首先展示預習效果檢測題目，然后采用小組接龍的方式，學生回答積極性高，掌握熟練性好，并及時給回答組加分獎勵。</h3> <h3>長葛之旅很精彩：李菲菲老師帶領大家長葛之旅，激發學生學習興趣，結合自己生活的城市學習常見的土地利用類型，學生積極性很高。可惜圖太不清晰了,有待進一步改進；同時學生參與活動少，更應該讓學生爭當小導游。</h3> <h3>旅游之后，李老師老師提出的問題：為什么相同土地利用類型集聚在一起？學生積極思考、配合，進而得出功能區的形成，也為課堂探究：爭做規劃師做鋪墊。</h3> <h3>討論展示環節：爭當規劃師活動學生很積極！李菲菲老師首先對學生從功能區布局原則方面啟發誘導同時提出要求，再讓小組討論、小組代表展示結論和原因，其他小組加以補充，共同探究功能區分布特點，這樣印象更深刻，使學生知識與能力共同提高！但是李菲菲老師沒能控制自己，自己說得太多沒給學生留充足的空間，需要改進。</h3> <h3>看學生多么積極的參與課堂討論！又多么積極的展示！</h3> <h3>點撥釋疑：在學生討論過程中，李菲菲老師也給學生適時點撥、啟發誘導，使那些沒有思路或思路跑偏的小組找到了方向。并且在總結功能區分布原則時及時補充學生沒有想到的如：高級住宅區靠近高地等。</h3> <h3>檢測總結：當學生已經了解到功能區的分布原則之后，為了強化記憶，及時歸納總結，由學生組內討論后教師白板展示。</h3> <h3>小試牛刀：學完知識及時檢驗方能知深淺，李菲菲老師及時展示學以致用，通過習題檢測自己本節課有沒有掌握牢固。</h3> <h3>美中不足的是第一次磨課，時間把控的不好且安排的內容過多，這個環節沒有進行。</h3> <h3>評課更精彩：一下課組內老師就掀起了討論熱潮，針對優缺點提出寶貴意見。</h3><h3>賀文偉老師：導入環節太長，可刪掉一部分；內容安排過多也可以刪減這樣課堂時間就容易把控。</h3><h3>婁淑華老師：長葛之旅活動設計很好，但是可以讓學生做導游帶領大家旅游學習，這樣效果會更好。</h3><h3>馬明杰老師：舊知回顧環節應該加上，這是高效課堂的要求，加分環節應注重總分的評比和獎勵。</h3><h3>........</h3><h3>李菲菲老師都認真做了記錄。</h3><h3><br /></h3> <h3>給力學生的評價：學生及時給老師寫出了課堂反饋，優點和不足同在，這也使李菲菲老師進步的更快！</h3> <h3>李菲菲老師結合老師和學生提的建議，及時的總結，寫出了教學反思及課堂反饋表，結合意見并對課件、教學設計修改，準備著第二次磨課。</h3> <h3>第二次磨課之前，李老師又將自己整理過的新思路和組內老師交流，得到他們的指導和鼓勵后，李老師進行了第二次磨課。</h3> <h3>3月28日上午第三節，第二次磨課在高一（10）班進行，比起第一次，進不了很多。</h3> <h3>上課第一個環節：舊知回顧。展示第一章人口變化重點內容，讓學生課前讀書并在上課前兩分鐘提問，達到溫故知新的效果。同時通過舊知回顧很自然的引入新課。</h3> <h3>有目標才有方向：首先，李菲菲老師展示并解讀學習目標，讓學生齊讀加強理解，這樣帶著學習目標可以更好的啟航。</h3> <h3>自主學習環節：和第一次磨課一樣，李菲菲老師首先展示預習效果檢測，然后采用小組接龍的方式，學生回答積極性高，掌握熟練性好，并及時給回答組加分獎勵。</h3> <h3>??學生積極主動回答問題呢，展現出學生良好的自主學習效果。</h3> <h3>討論展示環節：針對本節重、難點—認識土地利用類型及功能區分布特點，李菲菲老師采用分組討論探究的方法，組內先形成統一意見，再由代表展示，最后李老師再適時點撥和總結，既培養學生合作探究能力，又發揮學生的自主能動性。</h3> <h3>特別是活動一：長葛之旅，李菲菲老師采用上次婁老師的建議，讓學生代表當導游，帶領大家旅游，充分激起了學生的學習興趣。美中不足的是導游沒有提前培訓好，導致效果欠佳。</h3> <h3>學生展示完李老師不忘及時總結，并提出問題，引出功能區的形成，很自然的又進入活動二：探究功能區的分布特點。</h3> <h3>活動二：爭做規劃師，展示某城市區域分布圖，為ABCDEF六點找出對應功能區并說出理由。學生積極參與，認真分析功能區布局原則。</h3> <h3>看學生討論的多激烈！</h3> <h3>看他們多認真！</h3> <h3>點撥釋疑：李菲菲老師在學生討論中給予個別組以點撥釋疑，使他們能夠有正確的思路。</h3> <h3>小組代表積極展示，其他組補充質疑，共同探討功能區分布特點。第二次磨課，圖片清晰了很多。</h3> <h3>聯系長葛解決生活中的地理，很棒！展示長葛規劃圖:讓大家根據總結的功能區布局原則，解決生活中的地理問題：長葛的高級住宅區、工業區分布在什么地方？</h3> <h3>檢測總結：展示本節重點知識提綱，組內互助共同探討，教師展示，學生對答案。</h3> <h3>同時不忘小試牛刀，讓學生通過做題更好得學會判斷三大功能區及布局原則。</h3> <h3>分享知識，形成思維導圖，深化知識，讓學生不僅認識到自己既增了知識又漲了見識。</h3> <h3>各位老師聽課過程中更是一絲不茍，尋找亮點，發現不足。</h3> <h3>地理一家親：第二次磨課后的評課更是激烈,每個老師都說出了自己的看法，越磨思路越多，越磨越精彩。</h3><h3>賀文偉老師：學生當導游環節很好，但是應和學生溝通好，使表演更豐富多彩。</h3><h3>婁淑華老師：練習題設置有爭議，可以找一道高考題讓學生去爭論，去升華知識。</h3><h3>龐義功老師：歸納總結讓學生總結之后直接展示不用讓學生抄；并且應注意板書的規范性。</h3><h3>......</h3><h3>李菲菲老師認真聽取老師們的意見。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>棒棒的學生及時給老師寫出評價，提出了寶貴的意見。</h3> <h3>李菲菲老師根據老師和學生的意見，及時寫出了課后反思及課堂反饋表，以便總結不足，更好的進步！</h3> <h3>評委組的老師們按照高效課堂評分標準為李菲菲老師打分。</h3> <h3>不經歷風雨，怎能見彩虹？這一次非同尋常的"磨課"經歷，著實讓我增長了教學技能。沒有"磨課"過程中的痛苦，便很難體會上課成功后的幸福。作為一名年輕教師，我還會繼續努力，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升，努力讓我的課堂成為充滿生命活力的課堂。</h3><h3>同時也祝愿長葛一高地理組兄弟姐妹們專業成長道路更寬廣，未來更燦爛！</h3>