<h3> 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之外，始于足下。”學校課堂亦如是。課堂教學的提升，需要不斷地探索、思考、創新，一點點累積教學經驗，在原有課堂的基礎上不斷改進、完善，最終達到最佳教學效果，真正的實現數學高效課堂。</h3><div> 為了進一步夯實駕馭課堂的能力，優化教學效果，給全校教師搭建學習的平臺，并積極營造濃厚的教學研究氛圍，東昌府區陽光小學于開學第三周開展了數學教學觀摩研討活動。</div> <h3>首先，由青年老師張春霖主講的《毫米分米的認識》，張老師在巧妙的情境創設中，凸顯知識產生的現實意義和價值。雖然這一概念對孩子來說比較模糊，但教師為學生提供了豐富素材，引導學生比、摸、畫、找、量等動手操作中經歷了知識形成過程，學生在快樂中體驗、在愉悅中感悟、內化，發展了空間觀念，并在實踐中積累了數學活動的經驗！</h3> <h3>張老師巧妙設疑，學生踴躍發言。</h3> <h3>瞧，孩子們正用心動手測量，沉浸在課堂中。</h3> <h3>講課一一 師生互動、生生互動，精彩紛呈。</h3> <h3>課堂中，孩子們，無拘無束，暢游在知識的海洋中。</h3> <h3> 課后，老師們就教學過程中呈現的教學亮點、策略優化、學生參與度、情境創設等展開了熱烈的討論，老師們積極發言，都一致認為:認識分米與毫米是在認識米與厘米的基礎上學習的，張老師很重視前后知識間的聯系，注重知識的遷移與建構。在認識過程中注重學生的學習過程，讓學生在操作、體驗中感悟 1 分米、 1 毫米有多長，如通過指一指、畫一畫、比劃比劃、找一找等活動理解 1 分米的長度，及在生活中的運用，讓學生對 1 分米有了一定的感性認識，為后面的學習做好鋪墊。 課上得很扎實，也很精彩。</h3> <h3>議課一一老師們熱情洋溢，熱烈討論！</h3> <h3> 本次研討活動，以課例為抓手，老師們積極參與，共同探究，分享成果。這樣的活動，不僅為青年教師專業化成長提供了一個平臺，也讓參加研討的老師相互學習、啟發，對陽光小學數學課堂教學水平的提高有著積極的促進作用。</h3>
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