<h3 style="text-align: left;"><b><font color="#ed2308">“春雨瀟瀟潤(rùn)萬(wàn)株桃李，丹心耿耿育四海英才！”春天的雨一直在下，教室里李旭梅老師講課的聲音柔柔的在空氣中迷散開(kāi)來(lái)……</font></b></h3> <h3>本次試講課題第三單元《生活中的大數(shù)》。大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在，認(rèn)，讀，寫(xiě)大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，但這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生有一定難度，特別是對(duì)數(shù)的大小體會(huì)。需要教師充分挖掘生活中的大數(shù)資源引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解！</h3> <h3><font color="#010101">李旭梅老師注重操作的實(shí)效性，讓學(xué)生動(dòng)手撥動(dòng)計(jì)數(shù)器，但不是單純的撥動(dòng)，還應(yīng)在撥動(dòng)的同時(shí)有所思考，達(dá)到動(dòng)手動(dòng)腦的統(tǒng)一練習(xí)。</font></h3> <h3>結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中自主探究萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，寫(xiě)法，理解數(shù)位順序表，分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系！</h3> <h3>本次教研在李主任的帶領(lǐng)下針對(duì)數(shù)一數(shù)，撥一撥的難點(diǎn)展開(kāi)了討論，即在遇到中間和末尾帶“0”的數(shù)，學(xué)生往往會(huì)對(duì)其中“0”的讀法產(chǎn)生困惑；</h3><div>從個(gè)位滿(mǎn)十，到十位的過(guò)渡，十位滿(mǎn)十，到百位的過(guò)渡……</div> <h3><font color="#ed2308"><b>針對(duì)中間有0和末尾有0的情況下如何讀寫(xiě)數(shù)？</b></font></h3><h3>王利紅老師和郝智娥老師建議：可以用紅色粉筆將數(shù)中間的0和末尾的0標(biāo)出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)<font color="#167efb"><b>末尾的0只寫(xiě)不讀，中間的0要寫(xiě)要讀</b>，</font>這樣可以將本節(jié)課的重難點(diǎn)更明顯的突顯出來(lái)！<br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>學(xué)生對(duì)滿(mǎn)十進(jìn)一的“拐彎處”的數(shù)法</b></font>，樊蓓蓓老師提出了質(zhì)疑，李老師在課堂上是借助計(jì)數(shù)器突破的這個(gè)難點(diǎn)。那在沒(méi)有計(jì)數(shù)器的情況下又該如何突破？？樊老師建議可以在黑板上多次給學(xué)生演示并鞏固練習(xí)，如：2099再加1，個(gè)位滿(mǎn)十，化為0，給十位加1，十位滿(mǎn)十，化為0，給百位加1，故推算出2100。</h3> <h3>激烈而又充實(shí)的討論之后，每位老師進(jìn)行了第二次教案的修改！爭(zhēng)取對(duì)每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做到精而細(xì)，時(shí)刻做到心中有數(shù)！</h3> <h3>樊蓓蓓老師對(duì)此次教研活動(dòng)做了詳細(xì)記錄！</h3>
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