二年級錯題卡

吳紅霞

<h3> 學生如果有錯不該，在今后的練習中重復犯同樣的錯誤，就會形成一種不良的學習習慣。認識到這一點，從二年級開始建立改錯本，在剛剛開始，學生必須由老師的“扶”著去做這項作業，統一的要求，統一格式。要求在改錯時學生會認真地分析，認真地改，不但做到知其然，還要做到知其所以然，能舉一反三（根據自己的具體情況寫出自己錯的原因）剛開始學生也是不知道怎么分析，只寫粗心、沒有認真讀題等，不會根據自己所學的知識點去分析思考自己錯誤。但是，經過在老師的指導下，學生能從此題用到的知識點等方面分析自己的錯誤。由此學生會為了避免重犯這樣錯誤，舉一反三自己再編寫同類型的題，復習鞏固所學的知識。逐漸養生了認真聽講、記課堂筆記、遇到問題能結合自己學的知識點去分析的好習慣。</h3> <h3><font color="#010101">　　經過一段時間后，改錯本已經形成了一項常規性的作業，學生在作業中出現的錯誤或者老師講解的一些普遍性的錯誤，他們都會及時的整理在錯題本上，還有的學生同時把平時學習中的一些典型類型的題，也整理在這個本上。改錯本不是學生整理好了，就把它擱置一邊不理它了，而是學習一周或者是一個單元要集中復習一次錯題本，經過一段時間，學生的作業中避免了出現類似的錯誤，學生的學習效果有了很明顯的提高。</font></h3> <h3>　　錯題本就像一個儲藏室，積累了學生的錯誤，能使學生在短時間內以這些錯誤為戒，為以后不重復犯這樣的錯誤而提升自己。這是每一個學生一筆不同的財富，為學生的終身發展打下良好的基礎。</h3> <h1 style="text-align: center; ">下面是蓮池學校二年級</h1><h1 style="text-align: center; ">五班六班學生的錯題卡</h1>