張富民評石璞《方圓定位習字法》

方圓宮

<h3>評石璞《方圓定位習字法》</h3><div> </div><div> 張富民</div><div><br></div><div> 怎樣才能練出一手好字？</div><div> 這是一個大問題！</div><div> 中國自有文字以來，從秦朝蒙恬造筆，李斯提出“鷹望鵬逝”的用筆之法開始，兩千多年來，關于怎樣用筆寫字的論述，到宋朝時就有了洋洋灑灑八萬言。元明清以后大多附會演繹，書論更多，猶如汗牛充棟，不勝其數，卻又令人莫衷一是，無從下手。然而，書法有法，這是個無可爭辯的事實。只不過中國古人感知事物重整體宏觀感悟，輕視具體微觀分析，重道不重器，更厭煩圖示分析。所以古人留下的技藝大多適合感悟能力特別強的人學習。古代書法教學最早是面傳親授，口耳相傳，許多要緊的東西，如筆法訣竅之類的，多不立文字，書法家留下的書論也大都云山霧罩，絕對高大上，問題在于有時你讀懂了也不會操作。 </div><div> 元代書法家李溥光說：“一筆之妙，妙在起止，起止得當，則畫無不美。”清代朱和羹在《書論》中指出：“先定位置，次玩承接；悉心體認，筆不妄下。”到了近代，人們在實踐中總結出諸如回宮格，田字格，米字格等習字方法，試圖解決初學寫字時開筆定位問題。但實際效果如何呢？翻開小學一二年級學生的寫字薄，百分之七八十的小學生寫字筆畫扭曲，字體歪斜，書寫不夠方正規范。是老師不會教，還是學生不肯學？……究其原因，傳統的田字格、米字格不適合初學寫字是其中一條。由于田字格、米字格都是采用模糊定位法，讓小學生在大約一厘米見方的格子內尋找筆畫的起始點確實很難，即使有‘十’字心或者‘米’字線作參照，但對一個理性思維還比較簡單的小學生來說，尋找起來不免難上加難，他們對距離的比較往往是差之毫厘，謬以千里，寫出的字結構松散、歪歪扭扭、大小不一。因此，書法初學者尤其是低年級的小學生學習寫字需要有直接參照框架才行，這就有必要對傳統寫字格進行改革。</div><div> 石璞老師獨著、由新華出版社出版發行的《方圓定位習字法》一書正當其時，他倡導將漢字感性書寫變為理性書寫，經過長期的教學實踐和研究，終于探索出了適宜所有學生的習字方法，他設計的方宮格是一個有獨特度量的定位系統，眾筆畫置于其中，可以定位置，示間距，明比例，凸主筆，正結體，字體字法揭示的直觀明了，能夠引導學習者仔細觀察，準確下筆，減少盲目，戒除隨意；解決了小學生初學寫字定位不準的問題，已獲國家專利。方宮格《中國漢字結構圖譜》推演出漢字基本結構七型二十八式，圖文并茂，寓教于樂，很適合中小學生使用。2014年獲鶴壁市校本課程建設優秀成果獎。并附有《規范字練習簿》四冊，按結構規律練習2500常用字。獨家開創的方圓宮國家雙專利漢字坐標定位法，從根本上解決了習字核心難題——間架結構。無論學員年齡大小，一看就懂，一練就會，實現了精準定位，理性習字。經過長期練習，小學員們的理解能力不斷增強，肌肉記憶力也不斷加強，最后就可以離開方圓宮格隨意書寫，而不脫規矩。就像武俠小說中的一等一的劍客一樣，手中無劍，心中有劍，隨心所欲，出神入化。使用方圓宮，寫字不用愁，人人學得，人人善書。</div><div> 《方圓定位習字法》的出版是我國書法教育史的一件大事，而此書在發祥地鶴壁市的影響更是非凡。現在方圓宮書法出名了，石璞老師儼然也成了名人。但他依然衣著樸素、低調謙和。但凡主動找他幫忙、誠心推廣方圓定位習字法的，他都以誠相待、傾力相助，因此，使用“方圓”的學校和培訓機構也越來越多……每當有人勸他應收點“授權費”或“加盟費”時，他都以慣有的姿勢，捻著濃密的“一”字須說：為往圣繼絕學，一人之力，何如眾人之力。秘藏，一家之利；弘揚，千秋之福！書如其人，人如其書。大哉，石璞！善哉，《方圓定位習字法》！ </div><div><br></div>

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