精準落實新課標、全面提升核心素養------省優秀德育課例觀摩活動紀實

一縷陽光

<h3>2017年12月28日、29日兩天，省高中生物優秀德育課例觀摩活動在濟寧市微山縣微山一中順利召開，章丘八位老師在王超老師的帶領下參加了會議。今年，山東作為第二批高考改革試點地區進入了全國性高考改革的潮流中，實施新的高考改革、新的課程改革、新的課程標準，但依然沿用舊教材。面對這種三新一舊的局面，省教科院組織了本次會議，旨在讓大家更好的了解新高考方案，新課標體系，與時俱進，更高效的服務于教學。會議共安排了12節展示課，分高一組和高二組同時進行，每位老師可選擇聽其中六節課，本次活動選擇的是新老課標中變動較大的課題，高一課題為《有絲分裂》，高二課題為《現存生物具有共同祖先》，特別是高二的課題，為新課標新增內容。</h3> <h3>微山一中侶傳旺老師正在授課。</h3> <h3>日照市高級中學蘇同磊老師正在與學生互動。</h3> <h3>濱州市沾化一中尹洪章老師再講解有絲分裂過程。</h3> <h3>東營一中王舒老師和同學們一塊展示有絲分裂過程。</h3> <h3>青島市西海岸新區膠南一中王少兵老師正在與學生交流。</h3> <h3>臨沂一中王利明老師正在指導學生小組活動。</h3> <h3>在省教科院王運貴主任的安排下，臨沂市教研室陳蔡向對老師們的課進行了精彩的點評。</h3> <h3>最后，全國高中生物課標組組長、北京師范大學生命科學學院劉恩山教授對高中生物核心素養進行了最為權威、最為詳細的解讀。劉恩山教授指出：高中生物學科核心素養包括生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任四個方面。生命觀念是科學世界觀在生命科學中的體現，是學生對生命現象解釋和研究的思想方法，以生物學知識特別是概念性知識的學習為基礎，主意包括五個方面：結構與功能觀、進化與適應觀、穩態與平衡觀、物質與能量觀、細胞學說。理性思維是基于事實和嚴密推理以期達到更好結論的方法，是高質量的思維范式、習慣和工具，質疑是思考的視角，實證是判斷的尺度，邏輯是論辯的準繩。科學探究要改變學生被動的學習方式變為主動的學習方式，讓其理解科學家是如何思考和工作的，注重對生物學知識的理解，深層次的認識生物科學的本質特征，提升學生自主探究能力是堅持生物學教學改革的方向。社會責任是高度依賴學習過程的學生綜合能力表現，要求學生參與個人與社會事務的討論，對社會科學議題作出理性解釋和判斷，包括嘗試解決生產生活中的生物學問題，樂于傳播生物學知識和健康的生活方式等等。</h3>