生長課堂人人生長——鐵門鎮(zhèn)中心小學開展“生長型課堂標兵”評選活動

劉樂

<h3>　　“課堂，不僅僅是呈現(xiàn)‘鮮花’，還應該有‘花開的聲音’，課堂上最美的應該是學生生命‘拔節(jié)的聲音’ ”。</h3><h3> 自2014年以來，在鐵門鎮(zhèn)“1236”模式課改浪潮中，老師們的教學方式和學生的學習方式都在悄然發(fā)生著變革。鐵門小學通過教學研討、外出取經(jīng)、觀摩分享等途徑致力于“生長課堂”的探索，大家的教育觀念已發(fā)生實質性的轉變，“以人為本，以學生成長為中心”的教育理念已植于每位教師的心靈。生長課堂在生長，學期期末，學校特開展了為期兩周的“生長型課堂標兵”評選活動。</h3> <h3>看動畫，學英語。孩子們在輕松的課堂氛圍中愉快地學習、交流。</h3> <h3><font color="#010101">我與生長課堂共成長</font></h3> <h3>通過預習，課堂上和大家分享精彩段落。</h3> <h3>可別小看二年級的小同學，他們瑯瑯的讀書聲感染了在場的每一個人。</h3> <h3>別出心裁的課本劇《完璧歸趙》</h3> <h3>為了演好課本劇，又不耽誤正常的上課時間，孩子們利用課余時間在一樓的圖書角做道具、熟練臺詞，看著他們不畏寒冷一遍又一遍地練習，真應了那句“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！</h3> <h3>專心觀劇的評委們可別忘了打分哦</h3> <h3>動手畫一畫、剪一剪，這是一節(jié)將美育貫穿始終的數(shù)學課。</h3> <h3>讓孩子們通過動手操作，感知知識的形成過程，既提高了學習興趣，又加強了對知識的理解。</h3> <h3>根據(jù)孩子們的完成情況分層次布置作業(yè)</h3> <h3>對學生進行學習方法的指導，把課堂交給學生，大家暢所欲言地交流、展示。</h3> <h3>老師介紹的批注法還真受用啊，我們可以邊交流邊做批注。</h3> <h3><br></h3><div>“你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹……”在老師的引導下，孩子們插上了想象的翅膀，暢所欲言，通過奇妙的又或是可愛的想象，讓孩子們充分理解“這是我唯一的慰藉”。</div> <h3>PPT的靈活運用，大大提高了這節(jié)課的效率，孩子們有更多的時間來鞏固練習。</h3> <h3>通過畫思維導圖，幫助學生系統(tǒng)、條理地復習單元知識，并鼓勵孩子們用同樣的方法來復習舊知。</h3> <h3>通過為期兩周的賽課，楊瑩瑩、朱瑋、賴娟三位老師榮獲“生長型課堂標兵”稱號，張新生校長為他們頒獎，并號召全體老師向標兵們學習。</h3> <h3>　　這三位老師經(jīng)過精心準備又在全校上了示范課，身邊的榜樣引領著我們更快成長。</h3><h3> 此次活動的開展，讓我們在“生長課堂”的探索之路上又邁進了一步,新的一年，我們將執(zhí)著于不斷努力，力爭讓生長課堂更加成熟，讓每一個鐵小人都與生長課堂共成長。</h3>