自主課堂模式常態化，課程整合理念落地課堂——樂陵三中教師講課比賽圓滿成功

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<h3>自主課堂模式常態化，課程整合理念落地。</h3><div>-——樂陵三中教師講課比賽圓滿成功</div><div> 2017年12月18日—12月27日，樂陵市第三中學舉行了本學期的教師講課比賽。</div><div> 本次講課比賽的落實重點是“學案導學-合作探究-當堂達標”自主課堂模式常態化，倡導課程整合理念落地課堂。具體突出四個點：1.學習目標的精準及達成度。學習目標來自對課程標準的解讀，對接本班學情，還要研讀中考考綱，這樣的課堂學習目標是精準的、可達成的。2.學習小組的有效使用。課堂以學生自學、互學、群學為主，尤其發揮學習小組的課堂效能。3.導學案的設計。有學科導學的通用性，也要突顯教師個人設計的智慧。導學案是學生學習的方案，要有導學、導做的作用，特別要有學法指導。4.體現課程整合思想。由學科內知識點的整合到學習目標的整合，可以是學科間整合，甚至超學科整合。</div> <h3>崔敬的數學課</h3> <h3>馬艷紅的數學課</h3> <h3>張翠芳的數學課</h3> <h3>王桂娟的物理課</h3> <h3>　　本次比賽中，參賽教師的課堂可以說是異彩紛呈。不為模式有模式，模式框架下有創新。這些老師的這些亮點值得點贊：</h3><div>劉偉偉老師的《水調歌頭》課堂，小組學習分工明確、合作展示精彩；古詩美讀與音樂唱詩整合，詩文即是歌詞學生樂學，背誦效率高；用微課突破教學重難點，課件畫面亦詩亦畫，這都呈現了信息技術服務于學科教學的典范。</div><div>張翠芳、馬艷紅兩位老師的基于標準的逆向教學設計，表現性任務、評分規則的使用，體現了教-學-評一體化原則。張翠芳老師“思維導圖”的繪制，使知識系統化，易于學生知識梳理形成知識網絡，對九年級學生很實用也必要。</div><div>王丹丹、王桂娟老師的物理實驗課，實現了真正讓全體學生動起來的課堂，學生參與度高，教師方法-步驟明確，目標達成度也高。教師給學生以舞臺，學生還我們以精彩。我們的課堂評價，由評價老師講的精彩轉向了學生學的精彩和實效。</div> <h3>殷軍的數學課</h3> <h3>邢志杰的英語課</h3> <h3>辛康康的物理課</h3> <h3>評委是學科主任們</h3> <h3>　　老師們的課堂亮點充分體現了我校青年教師的快速成長和骨干教師的創新卓越，這無疑成為我校教師專業化成長工程中的一抹亮色。亮點優勢是我們課堂努力的方向和成效，問題不足更是我們進步的動力和階梯。</h3><div> 提高教學質量，我們的陣地永遠在課堂。相信此次教師講課比賽將進一步推動學校自主課堂的深入探討，我們的課堂必將向更自主、更高效的境界邁進，必將助推教師專業化成長。</div> <h3>學生展示</h3> <h3>師生同臺講析</h3> <h3>小組交流中師生點播</h3> <h3>小組合作</h3> <h3>合作探究實驗步驟</h3> <h3>　　學校全體教職工會上，張風珍副校長總結比賽課堂亮點并公布獲獎教師獎項，王觀海校長、李海生副校長、韓曉晶副校長等給每位獲獎教師頒發證書及獎品。</h3><div> 附獲獎教師：</div><div>一等獎劉偉偉、邢志杰。</div><div>二等獎王丹丹、劉凱、馬艷紅、王桂娟、張翠芳。</div><div>三等獎王曉敏、李紅敏、崔敬、辛康康、郭雙梅、殷軍。</div><div><br></div> <h3>獲獎教師</h3> <h3>頒獎儀式</h3> <h3>王桂娟課堂視頻</h3>