學習新教材賦能新課堂﹣﹣ 九所鎮中心學校開展2024年小學數學新教材線上培訓活動

大道至簡

為全面貫徹黨的教育方針，落實義務教育課程方案、課程標準，幫助教師更好地理解新教材如何落實課程標準，把握新教材的內容、體系、特點等，為用好新教材打下堅實的基礎。2024年8月20日，九所鎮中心學校全體數學教師分散學習了"2024年秋季學期義務教育階段新修訂教材的省級培訓"網絡培訓活動，培訓時間一天半。 　　20日上午，由李海東主任對此次修編的"2024年人教版數學義務教育新教材"的編排邏輯、內容體系、編寫背景、指導思想和目標等各個方面為大家帶來了詳細的解讀，強調培養學生的數學核心素養，包括數學思維、數學運用、數學理解等能力。皆旨在促進學生的全面發展，注重培養學生的創新意識和實踐能力。新教材的內容結構往往更加靈活和開放，不僅覆蓋傳統的數學知識點，還包括現代數學的應用和跨學科的內容并在數學教學中融入相應的文化背景知識和價值觀教育，幫助學生理解數學的社會和文化意義。整體而言，李海東教授對新教材的整題分析，為教師深入把握和使用新課標、新教材明確了方向。 20日下午，由胡雪丹編輯為大家帶來一年級上冊教材分析以及教學建議。在新教材的編排中更加關注幼小銜接，通過游戲和趣味活動融入學習，設計巧妙、趣味橫生，在具體情境中，孩子們回顧自己在學前階段經歷的與數學學習相關的活動，引導學生積累了更豐富的活動經驗。并且在教學的過程中，教師應該著重培養孩子的觀察能力和思維能力，把教材知識與學生的日常生活緊密聯系在一起，讓孩子能夠通過自己的觀察、實踐去解決問題從而獲得相應的知識，學會用數學的眼光看待問題。在新教材的內容安排中，更加符合兒童認知發展規律，由易到難，循序漸進，確保學生能夠穩步提升。 　　21日上午，劉加霞教授講解《配套教師教學用書使用建議》時，強調了這套教師用書的特點是突出單元整體，尤其是將學習目標與評價目標具體化，行為化。讓老師們看到目標更明確了，每節課上完后我們注意對照目標看是否全部達到，是否完成教學任務，這就使得一線教師們對每節課的任務更明確，可操作性更強，教師應做到詳細分析每個單元其特定的教學目標、內容和活動設計，理解每個單元如何逐步構建學生的數學概念。培養其應用數學知識的能力，而不僅僅是記憶公式或算法。教學后，教師應進行反思，思考哪些方法有效，哪些需要改進，這有助于不斷提升教學效果。創新教學策略，結合學生的學習特點和興趣，設計多樣化的教學活動，如游戲化教學、項目式學習等，激發學生的學習熱情。 　　通過本次培訓，九所鎮中心學校數學教師對新教材的編寫理念、內容、結構有了更為深刻的認識和把握，對培養學生的學科素養和創新能力有著重要意義。在今后的教學實踐中，希望能夠更好地把握教材，運用所學知識和方法，提高教學質量，促進學生的全面發展。我們每一位教師來說，在新學期來臨之際，像一場及時雨、一盞指路燈、一顆定心丸，讓我們精準把握育人方向，胸有成竹走上講臺使用新教材，為更好地為學生授課提供保障。