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步上西山聽講堂

彭崇良

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">步上西山聽講堂</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">彭崇良</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">步上西山聽講堂,南風當是綣蘇郎。反觀自照呈微志,心思到來愜灝茫。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">6月2日,我在西山避暑宮聽王兆鵬教授《鄂州的歷史沿革與蘇軾的生活智慧》講座,認為正是蘇軾于黃州完成了一個人的心理轉型,才能完成朝向智者哲人的轉身。我便作了這首詩句,以作聽課之感悟。又覺意未盡,寫下是文。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">是日清晨,自西山東麓的夜雨書堂入口進,沿棧道一路上行,道旁有亭,供行人歇足,以觀江景。長江在此有一急彎,過了釣魚臺江水才轉向正東,此處山頂所見初夏日升,自黃州城升出。當年蘇軾在黃州赤壁外居住,舉目西望便是武昌西山。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">蘇東坡喜登山樂游水。于西山建亭,供人“窮山之深,力極而息。”“俯視大江,仰瞻陵阜,旁矚溪谷......”。《武昌九曲亭記》又云,“有山可登,有水可浮,子瞻未始不褰裳先之。有不得到,為之悵然移日。”“至其翩然獨往,逍遙泉石之上,擷林卉,拾澗實,酌水而飲之,見者以為仙也。”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">九曲亭,孫吳舊跡,子瞻重建,子由著文。唐宋八大家,兩家集于此,也是文壇千古佳話了。“亭成而西山之勝始具。子瞻于是最樂。”蘇軾對于西山最樂其能讓人喜游樂游,在營造上也算著實下了一番功夫,正如杭州西湖蘇堤,既具水利功能,亦是百姓游湖樂水之依憑。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">游西山不能不游松風閣,蘇軾的學生黃庭堅作西山《松風閣》詩帖,不僅成就了西山松風閣供人追思蘇軾的人文場所,也與蘇軾作于黃岡的《寒食帖》成就了長江流經西山,有了一江牽兩帖的書文合璧之大觀。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">王兆鵬談起鄂州歷史沿革,如數家珍,西周時楚王熊渠將二子封于鄂,即今之鄂城,稱鄂王。此為封地之始;漢高祖時,分天下為九州,鄂屬荊州江夏郡鄂縣轄,此為以行政區劃之始;公元221年東漢未年、三國時期,東吳黃初二年,將國都遷于此,改稱武昌,取“以武而昌”,沿用到民國初年,于1914年改名鄂城;西晉王羲之時代,陶侃兼領江州,其治所也于此;唐李白時代,武漢即是鄂州或江夏,今之鄂州當時之武昌;有一個大致上的簡單劃分,宋以前武昌即今鄂城,元以后之武昌即今之武漢,1914年稱鄂城至今,1983年建鄂州市。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">陶侃領八郡,在武昌即今鄂城建有南樓,如今鄂城人以庾樓命名之。關于南樓,武漢、九江亦有,名皆盛于鄂城之南樓。鄂州詩友每年中秋雅集庾樓詩會,欲將“庾樓詩會”打造為文旅品牌。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">王兆鵬鄂州人,系中國宋代文學會會長、中國詞學研究會會長,對于蘇軾的研究頗深。講到蘇軾人生轉型,以東坡之名的詩文之中,可以看到其善于從自身查找問題的心理轉型,從而使其自黃州而后,成為智者哲人。我不禁想到2020年有幸與鄂州市心理咨詢師協會會員們“同事”過一段時光,交談中了解到許多的心理咨詢師都有過“走出來的”時刻。所謂不成魔不成佛,自悟才能徹悟。《西游記》里孫悟空說觀世音一轉身即是魔,觀世音以“你這潑猴”作答,即是說:任你說來?我自是我。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在互動環節我以“心理”設問,王教授以蘇軾的情懷、眼界,講開去,講到家庭教育,講到人的社會心理,無非是沒有走出自我,沒有蘇軾在歷經人生沉浮后,何來“一蓑煙雨任平生”的感悟。王維說,“行到水窮處,坐看云起時”,大概就是這個意思。</span></p>
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