“教”以潛心 “研”以致遠一一菏澤魯西新區武漢路小學數學級部研討課活動（二）

魯西新區武漢路小學

金秋十月，金桂飄香。為了充分發揮教師的集體智慧，打造高效課堂，實現資源共享，營造良好的教研氛圍。不斷提高教師教育教學水平，給老師們搭建互動交流，探討、展示教師自我風采的舞臺，菏澤市魯西新區武漢路小學繼續開展2023年數學秋季課堂觀摩研討活動。 為了使觀摩課收到實效，各位老師精心準備，深挖教材，巧妙設計，呈現出一節節精彩紛呈的課堂。 《用字母表示數》 劉哲老師執教的《用字母表示數》這節課，從學生熟悉的撲克牌引入，用字母可以表示一個數，字母也可以表示整數、小數、分數，讓學生再次感知用字母表示一個具體的數。 劉老師放手讓學生通過數學活動進行自主探究、合作交流。例如本節課中，教師提出:請你用一個式子表示出任何一年老師的年齡。學生先合作討論，然后自主完成，最后再拿出來大家交流；在教學例2時讓學生帶著問題自學書中內容。這種學習方法，使學生變被動為主動，充分發揮了學生的學習主動性。最后出示亞運會上舉重運動員的驕人成績，并進行愛國主義教育,整堂課學生學習效果較好。 《線段、直線和射線》 劉璐璐老師執教的《線段、直線和射線》這節課，讓學生建立射線、直線的概念以及三線之間的關系。掌握畫線段、射線和直線的方法。劉老師大膽讓學生展開想象、畫一畫、比一比、討論等方法來感悟這三種線的特征。 整堂課目標制定清晰，教學過程環環相扣，讓學生親身實踐去理解線段、射線、直線概念，掌握這三種線的特征及它們的異同點，并且感悟這三種線。這節課的設計合理，自然，在課中提供主動探索的時間、空間，給學生討論的機會。重心下移，讓學生自己練習、畫畫，把學生出現的情況呈現出來，讓學生判斷辨析，概念從不清晰到清晰、從不完整到完整。練習層次分明，從基礎練習到提升練習，最后到拓展練習，層層深入，學生的思維得到發展。 《平行與垂直》 宋方圓老師講授了四年級上冊《平行與垂直》一課。上課伊始，宋老師讓學生在同一平面上畫任意兩條直線，通過提問：會有哪幾種情況？你能分一分類嗎？從而認識相交，再從不相交的兩條直線引出平行線的概念。而后通過用直角三角尺驗證，使學生認識到垂直是兩條直線相交的一種特殊位置關系，進而在感知與體驗中構建垂直的概念。 宋老師在本課教學中板書清晰有序，滲透了思維導圖的應用，讓學生在不知不覺中完成了對知識網絡的初步建構，又體現了分類思想。 《多位數乘一位數的筆算乘法》 陳彩霞老師執教的是人教版三年級上冊《多位數乘一位數的筆算乘法》。課堂開始通過開火車、搶答等數學游戲導入，迅速調動起學生學習的積極性。 引導學生思考算式“12×3”口算的過程怎么變成豎式的形式，并且追問學生得數個位上的6和十位上的3表示什么，讓學生在充分理解算理的基礎上熟練掌握了算法。陳老師精心設計課堂練習，體現趣味性與層次性，打造了實效的增質課堂。 《數學廣角—集合》 陳苑老師執教的是人教版三年級上冊《數學廣角一集合》。這節課，陳老師由兩個腦筋急轉彎引入，既激發了學生的學習興趣，又讓學生初步感知了生活中的“重復”，為下面的新授課奠定了基礎。 在教學過程中，陳老師充分利用多媒體與學生積極互動，讓學生親自經歷知識的生成過程。從學生的操作中一步步出現了維恩圖的雛形，水到渠成的引出了維恩圖。并讓學生理解說明維恩圖各部分的含義。在這個過程中，陳老師突出了重點，突破了難點。接著陳老師讓學生通過剛才的學習列出對應的算式，并說出算式各部分的含義，可以看出學生理解的都非常到位。隨后的練習題也設計的很有層次，很值得學習借鑒，是一次非常成功的公開課。 《乘法的初步認識》 戴曉璐老師執教的是人教版二年級上冊《乘法的初步認識》。本節課，戴老師通過創設孩子們最喜歡的游樂園為情景進行導入，小飛機、小火車和過山車里蘊含了相同加數的連加。讓學生在情境中求幾個相同加數中的加法，利用幾個幾的形式表現出來。在書寫相同加數2+2+2+2+2+2+2的過程中，讓學生感受書寫的麻煩，為乘法的改寫做出充分的準備，同時突出了乘法的意義。 教學中通過讓學生說一說、寫一寫、畫一畫等活動，實現多種方式的相互轉化，讓學生初步認識相同加數及相同加數的個數，從而讓學生理解乘法的意義。 《角的初步認識》 孔素云老師執教的《角的初步認識》一課分為三塊內容：角的認識及判斷、畫角和角的大小。孔老師在這三塊內容教學中處理得清楚準確。通過找角的活動，使學生對角圖形的認識由模糊到清晰，由具體到抽象，感受到數學知識的現實性，使學生體會到數學知識與生活的密切聯系。畫角這一環節，這里教師先讓學生嘗試畫一畫，教師引一引的方法，解決了畫角這一重點。在角的大小教學中，孔老師將同學們動手操作和多媒體動畫相結合，讓學生深刻認識到角的大小與邊的長短無關。 《認識鐘表》 李雪芹老師執教的是人教版一年級上冊《認識鐘表》。鐘表是孩子日常生活中經常接觸的計時工具，李老師通過讓學生猜謎語的方式進行導入，既激發學生了的興趣，同時自然的引入了本節課的課題。緊接著，李老師引導學生觀察鐘面模型，了解鐘表的結構，幫助學生在已有知識經驗的基礎上建立起鐘面的直觀模型。讓學生在認一認、擺一擺、動手撥一撥等活動中知道整時的概念，學會認讀整時，并得出結論“分針指向12，時針指向幾就是幾時”。帶領著學生在輕松愉快的氛圍中自然而然的突破了本節課的重難點。 李老師在課堂中還比較注重情感態度與價值觀的滲透，“一寸光陰一寸金”，讓學生在潛移默化中地感知“時間”這一抽象的概念，體會數學與生活的密切聯系，同時培養學生珍惜時間的良好習慣。 《分與合》 趙瑞瑩老師執教的《分與合》這節課，充分考慮到低年級學生的發展特點,利用闖關的形式,激發了學生學習數學的興趣。在課堂開始時,老師為學生分好小組，并把整節課孩子的表現體現在各組得分上,孩子回答問題的積極性很高。 課上,師生融為一體,在學習4和5的分成時,趙老師讓學生自己動手擺小棒，記錄下結果。在這個過程中鍛煉了學生的動手操作能力,展示作品時，讓學生自己說想法，更培養了學生的語言表達能力,并在這個環節滲透了有序的數學思想。趙老師整節課設計的教學過程環環相扣,層層遞進，學生在動手操作過程中經歷了知識的形成,達到了很好的效果,是一節高質量的公開課。 每節課，卜校長和薛校長不光用心傾聽老師的每個環節，時不時記錄下來，還會走進課堂感悟學生的學習情況。 數學教師們認真做好課堂記錄，互觀互學、交流研討，每一位老師都有自己的收獲和體會。 卜校長對本次的級部研討課的內容進行了深度的解讀。在評課中卜校長對劉哲老師的粉筆字以予肯定,進步較大。語速適中，師生互動到位。導入新課時，比較貼近生活實際,開門見山,直奔主題.。但在說明老師年齡與學生年齡的關系時,卜校長提出這樣問會更好一些:你能用一個式子表示老師的年齡與學生年齡的關系嗎?生1:學生的年齡+17=老師的年齡生2: a+17接著老師讓學生比較這兩個式子哪個更好一些，并體現出用字母表示更簡潔、明了。如果沒有出現字母表示,老師可以引導學生。教學例2時,讓學生自學,充分利用教材,這點值得學習。最后出示亞運會舉重運動員首牌金牌的畫面,與時俱進,并進行愛國主義教育,也是一節高質量的課堂。 卜校長對劉璐璐老師的教學設計表示了肯定。板書有條理，清晰完整，語速適中，教態自然。對多媒體的應用熟練，并能很好的服務課堂。能將抽像的概念讓學生容易接受，是比較成功的。 宋方圓老師執教的《平行與垂直》一課，教態自然大方，板書有條理并具有創意，語言精練，注重培養學生自主探究、合作交流的能力，并讓學生學會用數學的眼光觀察現實生活和現實世界。對于宋老師的導入環節，卜校長給予大力贊賞，指出這一環節是本節課的閃光點，而且指出宋老師在課堂中充分尊重學生的個體差異，對學生的表現及時表揚。 卜校長對戴曉璐老師的這堂課做出肯定，本節課戴老師教態自然大方，板書工整有條理，重難點突出，達到了較好的學習效果。隨后，卜校長表示，戴老師在課堂中，注重培養學生觀察力和語言表達能力，這一點非常值得大家學習。在第一次出現乘法算式時，戴老師引導著學生多思考多說，讓學生充分理解了“相同加數”和“相同加數的個數”，重難點的呈現從學生口中自然而然得出來。最后，卜校長指出，一節優秀的課堂離不開練習，戴老師練習的設計新穎，體現出了老師深挖教材的良苦用心。 卜校長在點評陳苑老師這節課時，肯定了幾點精彩之處，陳老師教態親切自然，多媒體運用很熟練。在課堂上，老師肯花大量時間讓學生自己去探究、理解維恩圖的含義，學生參與度較高。而且老師用詞精準、簡煉，善于捕捉學生反饋的有價值的數學信息，“把課堂還給學生，學生是課堂的主人”，這一點在陳老師的課堂上得到了充分的體現。本節課突破了重難點，并滲透了一種數形結合的數學思想。并對這節課教學難點的處理上，卜校長也談了自己的想法，算式中重復部分要減去，怎樣讓學生更好的去理解？卜校長舉了個例子，可以用兩根小棒中間有重合的部分，求現在的長度，把抽象的概念具體化。提到最后練習題的設計，卜校長非常贊賞，認為陳老師最后一個練習題設計的非常新穎，拓寬了孩子的數學思維，讓孩子學以致用，舉一反三，使本節課更有靈魂。 卜校長對陳彩霞老師執教的《多位數乘一位數的筆算乘法》一課也給予了充分肯定。陳老師板書工整，條理清晰，整堂課活力滿滿，并讓每一位學生都參與到課堂中來，達到了較好的課堂效果，對于這一點，卜校長非常贊賞。 卜校長在評價孔素云老師的課堂時，肯定了孔老師的教態大方，語速適中，教學環節設計用心，準備充分。卜校長提到“教學是一門遺憾的藝術。”美中不足之處是在教學角的大小這個環節時，沒有很好的解決學生的疑惑，并提出了解決辦法，讓所有教師受益良多。 卜校長對李雪芹老師執教的《認識鐘表》一課也給予了肯定，李老師教態自然大方，充滿激情，在循循善誘中激起學生學習的欲望，碰撞出思維的火花，在多媒體教學輔助下，呈現出了一節扎實有效的課堂。隨后，卜校長現身說法，毫不吝嗇地向老師們分享了自己潛心研究的“獨門秘籍”，同時拋出問題“3時整，再過幾分鐘時針和分針在3的兩旁，到3的距離相等”，引發了老師們的潛心思考。卜校長借此勉勵老師們在日常教學中注重深掘教材，提高教學質量，形成自己的教學風格。 本次級部研討課活動的開展，既為我校教師提供了鍛煉成長的平臺，又為全體數學教師提供了觀摩學習的機會，必將促進教師們的專業發展和教學質量的提升，從而真正實現教師們的共同進步，共同成長。