“玩轉”多角色，當好班主任

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今天分享的主題是“玩轉多角色，當好班主任”，淺談六年班主任生活中發生的故事。 　　教師，是一個光榮而神圣的職業，教師與學生的關系是一個雙向交流的過程。要想做好一名班主任，必須要處理好與學生之間的關系，扮演好不同角色。 和藹的“家長” 一個優秀的班主任應該是學生信賴的朋友、值得信賴的長者。在我擔任班主任期間，我把學生當成朋友，與他們打成一片。和學生談心時，我會站在他們的角度考慮問題，讓他們敞開心扉；當他們遇到困難時，我會第一時間出現在他們面前；當他們犯錯誤時，我會耐心地引導他們改正錯誤；當他們取得進步時，我會給予鼓勵。在和學生相處的過程中，我從小事入手，培養了學生對老師的信任感。 嚴肅的“醫生” 　　任何事物都具有兩面性，班主任工作也是如此，我們要善于發現學生的閃光點，并及時給予鼓勵和表揚，以促進他們的成長。在此過程中，我積極引導學生改正自己的缺點，發揚優點，讓學生慢慢地克服缺點，取得進步。比如這個男孩上課愛開小差，但今天格外認真，我就抓住他上課認真聽講的機會表揚他：“你上課很認真聽講，老師給你點個贊”“你進步了好多呀！”這些簡單的表揚和鼓勵的話語讓他信心倍增，逐漸改掉了不認真聽課的壞習慣。 負責的“建筑師” 　　“責任”是第一要義，任課教師要以育人為本，堅持面向全體學生，面向學生的每一個方面，關注學生的心理發展和個性成長。要嚴格要求自己，以身作則，為人師表。要做好課前準備，認真備好課，上好每一堂課；要深入了解學生的思想動態，做到因材施教；要密切與家長的聯系，及時向家長反映學生在學校的表現和在校、在家的表現。平時多與學生交流思想和學習情況；多與學生談心、溝通；多進行家訪。多聽取家長對教師的意見和建議。同時任課教師還要加強自身修養和業務素質的提高。只有這樣才能使自己在教育工作中與時俱進。作為任課教師也應努力探索新時期德育工作的特點、規律和方法，發揮教師在教育中的主導作用，把德育工作貫穿于教育教學過程的各個環節之中，使學生在德、智、體等方面得到全面發展，從而奠基學生的讀書生涯。 　　作為千萬教師中的一員，我的教育之路還很長，還有很多困惑需要我去面對、去解決。但我堅信，只要用心扮演好多角色，定能當好班主任！