黃官寨實驗學校四年級語文組“研讀新課標，把握新航向”讀書沙龍活動小記

慶陽市西峰區(qū)新建小學

為深入貫徹新課標精神，全面了解、準確把握新課程的實質(zhì)和主要變化，優(yōu)化課堂教學方式，提高教學的針對性和實效性，黃官寨實驗學校四年級語文組于6月20日下午舉行了“研讀新課標，把握新航向”讀書沙龍活動。包級領導白主任及四年級全體語文老師參與了此次分享交流活動。 新課程標準在2022年四月底正式發(fā)布，這是雙減政策下的課程標準，以落實立德樹人為根本任務，強調(diào)了教育的指導性，進一步明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學校育人藍圖。 齊改利老師認為:寫作能力的提高并非一蹴而就，它是一個循序漸進的過程。學生了解基本的寫作方法后，仍需通過持續(xù)閱讀吸收各種知識，養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣，才能為寫作做好鋪墊和積累，從而提升寫作能力。讀寫結合教學對提升學生的閱讀和寫作能力、促進學生語文綜合能力的全面發(fā)展有重要作用。她表示在今后的課堂教學中要不斷探索讀寫結合的方法措施。 劉會芳老師認為:身處新課標時代下的語文教師應“學然后知不足，教然后知困。”作為一名新教師只有學而不厭，明白學無止境，才能學以致用。新課標時代下的每位語文教師，都是新課標的研究者，我們應積極主動地學習并適應新課標，以迎接新課程標準的實施，自覺投入新課標時代。 張煒老師說:“通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求:比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊宓結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。” 秦雨雯老師說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹＝o學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，領會作者偉大的人格、思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中體會語言文字之美，語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。” 方丹老師說:“《課標》提出‘閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。’不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本進行過度發(fā)揮。無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。要在自主閱讀、自主思考的基礎上進行合作交流，在合作中探究一些有爭議的理解、感受和觀點。” 郭麗老師認為:新版課程標準指出學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點。教師課堂上的所有教學都應堅持以生為本，全面提高學生的語文核心素養(yǎng)。學生是學習的主體，我認為他們的個人體驗是一種珍貴的教育資源，發(fā)現(xiàn)與利用學生的體驗資源，給予了語文教學無限的希望。 “以生為本”的教育是一種尊重生命的教育，讓學生感受到生命的珍貴，提高對人生的認識。只有讓學生在充滿活力的學習環(huán)境中得到充分的發(fā)展，才能真正實現(xiàn)以生為本的教育理念。 李萍老師說:“學習新課程標準，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。也使得語文的學習更加具有情境性、綜合性和實踐性。了解了完整貫通的體系后使得我更加深入地思考我的教與學行為，并力求在今后不斷提升自己的教學質(zhì)量。” 張麗娜說:“語文教學中，我們應引導孩子們自主學習。指導他們逐步形成適合自己的學習特點的學習策略，并能根據(jù)自己的學習需要來不斷地調(diào)整學習策略，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。” 劉續(xù)娜老師說:“義務教育語文課程標準中的語文學習任務群，這是非常新穎而高效的學習方法。這樣，學習能力參差不齊的學生在一個任務群里，在教師創(chuàng)設學習情境時，年齡和知識水平相仿的學生，可以各抒己見，碰撞出思維的火花，在老師的引導下，學生互幫互助，共同進步。在實踐性活動中，學習任務群中的學生，會有自己的困難，他們匯總各自的問題，通過咨詢老師和查閱學習資源，相互討論交流，共同解決，大大提高了學生處理問題的能力。” 老師們結合自己的教學實踐，進行了熱烈討論。最后，白主任作了總結發(fā)言:“只有不斷學習，才能不斷進步”，這是我們教育人一直奉行的學習境界。“工欲善其事，必先利其器”。新課程標準為語文學科的教學確立了明確而清晰的標準，進一步為我們指明了方向，只有一次次的研讀學習，我們才能正確把握好我們的舵，駛出正確而堅實的航線。將理論付之于實踐，才能實現(xiàn)理論的最大價值，才能獲得學習的最大成效。” 為者常成，行者常至。我們在今后的教學中要研討實踐的內(nèi)容還有許多，真正落實新課程標準的目標和要求，還需要我們在實踐教學中不斷思考和運用，最終達到提升學生核心素養(yǎng)的目標。 攝影:張麗娜文字:四年級語文組審核:白海峰