統編語文二年級下冊第二單元單元整體教學設計解讀

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單元教材分析 本單元圍繞“關愛”這個主題編排了《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》3篇課文。3篇課文分別從不同側面反映了“關愛”：有家人之間的關愛，還有社會上人與人之間的關愛；有對人直接的關心、幫助，還有對他人勞動及勞動成果的尊重、珍惜。“關愛”的內涵十分豐富，本單元的課文只是反映了“關愛”的幾個重要表現，相信會對學生學會關愛別人起到引導作用。 “讀句子，想象畫面”是本單元的教學重點。"讀句子，想象畫面”就是要邊讀邊想，腦海中浮現句子描寫的畫面。這有助于加深對句子內容的理解，也有助于提高閱讀能力和想象能力，課文的課后練習和語文園地中，均對本重點提出了調練要求。(雷鋒叔叔、你在哪里)要求學生讀句子想畫面，再根據課文內容，用自己的話說一說;《千人糕》要求學生借助插圖想象，說說米糕是經過哪些勞動才做成的;《一匹出色的馬》要求學生讀句子想畫面，再把句子抄下來;語文園地二中“字詞句運用”的第一題，要求學生發揮想象，照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來，這是對“讀句子，想象畫面”這個教學要點的會試運用。從二年級上冊的讀古詩句想象畫面，到本單元的“讀句子，想象畫面”到中高年級的“讀文章，想畫面”，教材進行了系統的安排。 教材在《一匹出色的馬》課后練習中首次提出“試著有感情地朗讀課文”，這是在一年級和二年級上冊教材“分角色朗讀課文”“注意讀出不同的語氣”，本冊第一單元“注意讀好重音”基礎上的延續和提升。 學情分析 　　二年級的學生生活經驗尚淺，對事物的認知存于表象。但這一階段的學生想象力更具有廣度，不被現實因素所局限。因此，對其想象力的培養，首先要從“讀”入手，反復朗讀是幫助學生理解句意的重要途徑；其次需要借助學生生活中已有的生活經驗，產生對未知畫面的聯結，在生活經驗的不足的情況下，可以借助圖片和視頻豐富其想象素材。 單元目標設定 　　1.認識54個生字，1個多音字。 2.會寫27個字，注意半包圍和獨體結構字的寫法。 3.積累并會寫34個詞語，用多種方法猜測詞語意思，學習理解詞語意思的方法。 4.讀句子想象畫面，理解句子并用自己的話進行說話練習。 5.試著有感情的朗讀課文，感受不同角色表達的情感。 6.了解課文內容，能用自己的話說出畫面的內容。 7.可以借助插圖，說說千人糕的制作過程。 8.自主閱讀《一株紫丁香》，理解課文內容。 9.能懂得關心幫助他人、珍愛他人的勞動成果、要與家人相親相愛。 單元設計構想 　　根據單元整體解讀，本單元在課程內容上主要屬于“文學閱讀與創意表達”學習任務群。學習這個單元，要促進學生發現和理解的大概念是—— 1.關愛創造美好。（人文） 2.運用合適的閱讀策略（圖像化）可以促進對文本的理解。（學科） 能夠幫助學生發現和理解大概念的核心學習任務可以設計為——《我是關愛宣傳小達人》 核心學習任務分解為以下三個子任務來安排連貫的語文實踐活動。 單元作業構想教師簡介 王彥連城小學語文老師 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻; 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。我愿用細心指導行為，用耐心培養習慣，用恒心鍛煉性格，用愛心澆鑄靈魂。