<p class="ql-block"> 15歲的迪倫， 一位單親女孩， 在婚姻失敗的媽媽的嘮叨中長大； 在學校， 迪倫同樣遭受到同學的排擠與嘲笑。 一起長大的閨蜜凱蒂是她荒漠中的唯一綠洲 。凱蒂隨媽媽搬走了， 迪倫就像孤身處在外星球上， 身邊都不是同一物種 。孤獨讓她沉靜，勤奮 ，成績優秀。 那只嬰兒時就陪伴著她的殘破泰迪熊 ，讓她感到安全，舒適，慰藉。 </p> <p class="ql-block"> 出于對愛的渴望， 迪倫想方設法與久未謀面，完全陌生的爸爸聯系上了。 與爸爸的交流讓她感到很舒服。 一周之后， 她滿懷忐忑與期待，激動，興奮地踏上了一輛帶她去看爸爸的火車。 在車上， 她正給爸爸編輯一條短信 ， 短信還沒發出 ，火車在漆黑的隧道里瞬間發生了可怕的交通事故 ！</p> <p class="ql-block"> 迪倫拼命爬出火車殘骸， 走出隧道， 卻驚恐地發現， 自己是唯一的幸存者！ 眼前是一片荒原 ！</p> <p class="ql-block"> 不遠的山坡上坐著一個男孩， 男孩將他帶離事故現場， 他們走上了似乎無目的地，無止境 ，又莫名其妙的旅途！</p> <p class="ql-block"> 崔斯旦， 一個沒有年齡， 沒有親人伙伴， 沒有希望未來，身不由己， 周而復始， 無限輪回地在荒原上麻木地做著同一份工作的擺渡人。 他的世界， 唯一可以見到的人， 就是他要擺渡的靈魂 。他因工作的需要， 以不同的面貌， 不同的身份， 出現在死者的靈魂面前， 然后帶領靈魂歷經生死， 穿越荒原…… 最后， 送他們到達靈魂要去的地方 。</p> <p class="ql-block"> 這一次， 他以一個叫崔斯旦的16歲男孩的身份出現在迪倫面前。 是的， 迪倫死了，事實是: 她是這場事故中唯一的一個遇難者 ！</p> <p class="ql-block"> 迪倫， 與崔斯旦所有擺渡過的靈魂不一樣:她成熟，平靜地接受了自己死亡的事實， 她不哀嘆自己命運多舛，反而同情崔斯旦的命運不幸， 她把他當人來對待， 她關心他， 同情他， 為他的不幸而痛苦 ，因他的命運而哀傷 ！</p> <p class="ql-block"> 迪倫讓麻木的崔斯旦萌動了人性，燃起了愛情！ 眼前這個姑娘 ，是一個值得他用生命去呵護保護的靈魂 ！</p> <p class="ql-block"> 越過兩個世界之間的荒原， 是一段必須艱難跋涉， 和魔鬼殊死較量的過程 ！這一路， 崔斯旦幫助她，鼓勵她，支持她，用生命來保護她，他的生命因為迪倫的需要而存在 ！</p> <p class="ql-block"> 在相濡以沫， 生死相依的荒原上， 迪倫和崔斯旦暗生情愫， 熱烈相戀 。迪倫在人間所缺失的，在崔斯旦這里得到了圓滿 ；已經麻木的崔斯旦被迪倫激發了人性與溫情！ 崔斯旦將迪倫從人間擺渡到天堂，而迪倫則將崔斯旦從荒原擺渡到人間 ！</p> <p class="ql-block"> 《衛報》形容《擺渡人》是一部“感人、有趣但有時又令人痛心的處女作，它描述了孕育在生死之間，充滿神話與哲思的沃土上的初戀。”以下為兩點讀后感悟！</p> <p class="ql-block"> 人一出生，就踏上了一條通往另一個世界的荒原。 荒原上的風景， 或絢麗如畫，或貧脊荒蕪；或風和日麗，或狂風暴雨；或一馬平川，或高山險灘……凡此種種都是我們心像的投射 ！同樣是下雨， 倘有好心境，也是“門前風景雨來佳” ；若遇悲與傷，便是“已覺秋窗秋不盡， 哪堪風雨助凄涼 ”。所以所見即所想！好壞在心像！</p> <p class="ql-block"> 從某種意義上來說，身邊的人都是來度你的！譬如師生，老師是學生的擺渡人， 他們陪著學生，引領學生， 披荊斬棘，砥礪前行， 將學生度到他們理想的彼岸 。學生亦為教師這份周而復始的工作注入了活力， 每一個鮮活的個體，都給老師帶來了都不一樣的感受與收獲， 從而讓老師的人生得以圓滿 ！學生又何嘗不是老師的擺渡人？</p>
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