以研促教，共成長——博鰲鎮中心幼兒園語言領域公開課

博鰲鎮中心幼兒園

為了進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，促進我園教學質量的全面提升，進一步提高全園教師的業務素質，2020年7月12日開始，我園開展了為期一周的教師公開課聽評課活動。通過聽課、評課、自我反思、教學研討的互動教研方式，促使大家相互學習、取長補短，有效地促進了園內教師們的教學積極性，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。 記錄成長時刻?? 　　語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期，《指南》中指出：“小班幼兒在語言活動中能達到口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事等目標” ??小班組的老師們用圖文結合，兒歌故事穿插等教學方式，讓幼兒在輕松的課堂氛圍中學會了一首首動聽的兒歌，理解了一個個有趣的故事???????????????? 小班組教師風采 　　小一班曾凌萍老師《水果歌》 水果多多是本月的主題活動，水果是幼兒生活中常見事物。在這節課中兒童主要是通過認識水果去學習兒歌，因為他它是孩子們比較熟悉的，又便于記憶。通過認識水果學習兒歌，就很容易引起幼兒的學習興趣，而且融入游戲又有幼兒親身體驗，讓幼兒在生活中能用語言和動作表現出水果的獨特，外形，這非常符合幼兒的年齡特點和學習興趣。 　　小二班吳雪琴老師《蘋果掉下來》 請幼兒相互討論蘋果的成長過程。讓幼兒參與到故事的講述中來，讓幼兒說一說感興趣的擬聲詞、疊詞、動詞或者重復的語句。再請幼兒翻閱幼兒用書，感受故事中語言的韻律和意境的美。用抒情優美的語言再次講述故事。??? 　　博鰲中心幼兒園朝陽分園小班符春喜老師《大魚吃小魚》 用PPT的大魚引出話題，孩子們特別喜歡，畫面的大魚吃不同顏色的魚，它是會發生變化的，然后看見一條魚餌最后發生了什么，故事很有趣。通過排序游戲讓幼兒了解大魚吃小魚的自然現象，激發本班幼兒對繪本故事的興趣，提高幼兒對圖片的觀察與表達能力。 　　博鰲中心幼兒園朝陽分園小班盧天美老師《愛吃水果的牛》?? 這是一個非常有意思的繪本故事，主人公是一只愛吃水果的牛，具有擬人化的特點。故事情節溫馨，吸引人，畫面形象，主題突出，適合小班幼兒閱讀，有利于幼兒的想象力與表達。老師通過繪聲繪色的講演故事讓幼兒知道水果、牛奶有營養，多吃對身體好，并且通過生動有趣的故事引導幼兒喜歡并且認真聽故事內容。 中班組教師風采 　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，《指南》中提到中班幼兒語言領域目標：“能大體的講出所聽故事的主要內容并能根據連續畫面提供的信息大致說出故事情節”???? 中班組的老師們在活動中，通過故事表演、音樂渲染、問題引導等方式來教學??讓孩子們在邊玩邊學中，發展了語言表達能力????一個個小故事深深印在孩子們的腦海中???? 中一班陳婆愛老師《恐龍來了》 根據中班幼兒好奇心強，愛提問，愛探索。本活動選用了幼兒喜歡的恐龍動物，以主角小貝和家人對恐龍回來了的思想、行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，以圖片導入，激發幼兒的興趣。創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。 　　中一班陳海麗老師《蟲蟲運動會》 故事構思新穎，簡單有趣，易于幼兒理解、接受。有趣的情節畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測想象。同時本內容符合幼兒的認知特點和現有水平，接近中班幼兒的最近發展區，是發展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進行良好社會教育的活教材、好教材。 　　中一班關萬央老師《出海》 兒歌《出海》內容語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。兒歌內容貼近博鰲海邊幼兒生活，符合中班孩子的年齡特點。培養幼兒的想象力，口語表達能力，孩子們被兒歌中描述的優美意境深深的感染。 大班組教師風采 　　幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。 《指南》中提出大班幼兒語言領域目標：“能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展或續編創編事”大班組的老師們根據幼兒的年齡特點，在活動中為孩子們創設了良好的語言環境和氛圍??????鼓勵他們擴展自己的想像，并能創造性的運用語言表達自己的認識和想像，讓幼兒充分體驗到了傾聽、理解、表達的樂趣。 　　大一班蔡珊祺老師《我和我的外婆》 我和外婆這種親子關系在幼兒的生活中也是必不可少的，幼兒的情感關系來源于他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動。創設情境，提供繪本圖片觀察表述。鼓勵幼兒大膽、有條理地、完整地表達自己的感受。 　　大二班林彬彬老師《蜘蛛先生的網》 此活動讓幼兒了解蜘蛛吐絲結網的習性和原因，共同探索蜘蛛先生結網的過程，有順序講述結網基本過程。通過圖片觀察，引導提問等教學手法，幫助幼兒逐步獲得獨立構思組織語言完整，連貫表達的語言經驗。 　　大二班吳彩虹老師《阿寶國王和他的城堡》?? 故事通過典型的人物形象，曲折的故事情節，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。在活動過程中通過傾聽、提問、討論故事的方法，讓幼兒理解故事內容的同時，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，從而提升思維能力及語言表達能力。讓幼兒在欣賞、理解、體會作品的過程中，可以用語言連貫并完整的表達故事的內容，幫助幼兒積累、豐富詞匯，發展語言表達能力。 成長中的美好 　　每節課課后，老師們根據各自的活動進行了教學反思，在反思中進步，在進步中成長??????聽課老師也給予了各位老師中肯的意見，希望大家取長補短，共同提高???? 成長的引領?? 　　最后吳園長在每節課的點評中都再次帶領教師共同重溫了《3~6歲兒童學習與發展指南》中語言領域的要點，然后從教師教態、教學用語、課堂氛圍營造、教學環節設置、以及如何撰寫教案、取放教具等細節著手，為老師們提出了中肯的意見，并強調了“科學保教”的重要性。 　　“學然后知不足，教然后知困”，通過本次公開課展示活動，教師們都受益匪淺。不僅提高了自身的專業能力，豐富了自己的教學經驗和教學方法，也給今后的教學工作帶來了很大的啟發和幫助。真正實現了教學相長的目的，同時也形成了更加良好的教研氛圍，為教師教育水平的進一步提升夯實了基礎。??????