在教研的田野上詩意耕耘——無錫市新吳區教學研究人員線上線下一體化培訓班系列報道（二）

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<h3></h3><h3><font color="#ff8a00"><b>緣來如詩，在時光一隅，</b></font><font color="#ff8a00"><b>積清源活水；<br></b></font><font color="#ff8a00"><b>安暖向陽，攜一顆初心，</b></font><font color="#ff8a00"><b>候杏壇花開。</b></font></h3><font color="#ff8a00"><b><div style="text-align: center;"></div></b></font><h3><font color="#ff8a00"><b> ——題記</b></font></h3> <h3>　　<span style="font-size: 17px;">歌德說：“人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。”作為教學研究人員，學習對我們而言更是如水之于魚，不可或缺。2019年7月13日，我們再次相約國家教育行政學院校長大廈二樓求是廳，共同翻開教學研究的美麗詩篇。</span></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><u><b><i>強教學領導力做學科領路人</i></b></u></font></h1> <h3>　　上午，主持人李燕用她那燕子般輕盈智慧的語言，拉開了第一場講座的序幕。 </h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 什么？<br> 他居然上過陜西衛視《超級老師》的欄目？<br> 他居然還得了第一名？<br> 他居然被封為“超級老師”？<br> 他究竟是誰？<br> 上午，我們有幸走近了這位“超級老師”——北京市中學化學特級教師、全國教育科研優秀教師吳殿更。他為我們作了題為《學科教師隊伍建設對策及方法——基于名師工作室的教師教學領導力提升研究》專題講座。<br> 如何做一個好老師？如何做才能成為一個優秀的學科領路人？吳老師提出了教師教學領導力的八個核心內容：一是學科教研協調能力，二是課堂教學領導力，三是課程建設開發能力，四是教育思想與文化素養應用能力，五是課程德育課程開發和德育滲透能力，六是信息技術應用能力，七是教育科研能力，八是學科教學引領示范能力。<br> 吳老師的講座不僅有深厚的理論指引，而且素材豐富有趣，會場上不時傳來會心的笑聲。這八個教學領導力為我們指明了在教學研究上努力的方向，可謂撥云見日。</h3><h3></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center; "><u><font color="#ed2308"><b><i>抬頭仰望星空低頭思考前行</i></b></font></u></h1> <h3>　　下午，主持人顧春雨用和風細雨般溫柔睿智的話語，帶領大家走進了第二場講座。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 北京市大興區教師進修學校教研員、北京市學科骨干教師王瑜老師，為我們作了《在仰望與思考中前行》的專題講座。“教研員是什么樣的人？要做什么樣的人？該做什么？怎么做？”圍繞這四個問題，王老師分享了他在教研員生涯中的經驗。<br> 講座伊始，王老師就指出教研員職責重大。他認為教研員要心中有他人，有坦誠厚道的個人修養；要有扎實的基本功；要明確教研員的主要任務，要清醒地認識自己的角色定位。隨后，他又從教研員如何進行有效的教學調研、如何說課、如何聽課、如何評課這幾個方面，憑借他多年的經驗進行了接地氣的講述。<br> 王老師平易近人，他用質樸的語言，清晰的條理，真實的事例，將他這些年來從事教研員工作的經驗與我們分享，為我們奉上了一場精神盛宴，讓我們獲益匪淺。我們深刻意識到，作為一名教育工作者必須在實踐中前行，在思考中前進，不停尋找教育教學的正確方向！</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center; "><u><font color="#ed2308"><b><i>我們志遠行厲我們詩意耕耘</i></b></font></u></h1> <h3>　　課余，我區教學研究人員培訓班班長浦敘德老師與王瑜老師進行了深入交流，雙方就學生來源、教育熱點、學校評價、私立學校比例、不同學校的終結性評價等進行了探討。</h3> <h3>　　悠悠夏日長，不負好時光。我們新吳人在這里懷揣初心，志遠行厲；在這里勤勉不輟，詩意耕耘。</h3> <h3>　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。今天，兩位專家不約而同地談到一個了觀點：“較高的學術水平是教學研究人員樹立威信的根本。”可見，我們唯有定位好自己的角色，用學識之水涵養自我，用真誠之心成就他人，“講學習、講政治、講正氣”，在教研的田野上詩意耕耘，才有可能與教學的真理不期而遇，才有可能在教研這片廣闊的草原上信馬由韁，闖出屬于我們的一方天地！<br></h3> <h3> 組稿：魯劍鋒，錢華，張艷<br></h3><h3> 制作：王炎萍<br></h3>