且研且思且成長，同行比肩共進步！——運城市直幼兒園片區聯動教研第八次教研活動

薛英霞

運城市直幼兒園片區聯動教研 <h3>　　 </h3> <h3>　　2019年5月15日，運城市直幼兒園片區聯動教研第八次教研活動在運城市幼兒園如期舉行！</h3> <h3>　　運城市教育局副局長李紅霞作重要講話：她以“感謝、祝愿、努力”做動員和鼓勵，拉開本次教研活動的序幕！</h3><h3> “感謝”——在市直片區聯動教研活動開展的一年來，全市片區教研活動做的扎扎實實，風生水起，并取得了豐碩的成果。像這樣園園都開展片區聯動教研活動，在全省乃至全國，都是先例！特別是我們又在全市建立起了50個教研員的團隊，除了學前教育的專家團隊，還有來自一線的教研員來指導我們的片區教研，促使我們教研活動初顯成效！感謝大家的積極努力和默默付出！</h3><h3> “祝愿”——祝愿我們幼教人，在李明局長帶領的班子領導下，在省廳“178政策體系”的規劃下，學前教育的發展一定會更上新臺階！</h3><h3> “努力”——無論取得怎樣的成績，都是過去的。學前教育的發展，都是正在進行時，沒有完成時，學前教育的前進永遠在路上！希望我們攜起手來，共同努力，為學前教育開啟一個美好的明天！為孩子的成長，為孩子的未來，為家長、社會，國家培養更多棟梁而努力奮斗！</h3> <h3>　　參加本次教研活動的人員：運城市教育局李紅霞副局長、幼教科李引紅副科長、史清華干事、幼專附屬幼兒園楊文娟園長及董賽霞副園長、市委政府機關幼兒園荀麗娟副園長、市幼兒園賀筱東園長、以及各園的老師，還有各集團分園的園長和老師，共計60余人參加活動。</h3> <h3>　　花開五月，草木新綠。</h3><h3> 五月真是一個神奇而美好的季節！我們享受了輕松愉悅的五一勞動假期；走過了青春似火的五四青年節；就在5月12日，我們度過了愛意和溫暖并存，溫馨和浪漫同在的母親節！今天，我們迎來了市直片區聯動教研的第八次教研活動。我們將在美麗的今晨，邂逅這一場智慧的盛宴！</h3><h3> 我們也即將迎來5月20日：第八個學前教育宣傳月——“科學做好入學準備”的到來！細數這驚喜滿滿的五月，經歷著充滿詩意和浪漫情懷的五月，我們開啟今天的教研之旅。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 教研背景</b></font></h1> <h3>　《綱要》中指出：“數學教育應密切聯系兒童的生活實際進行。”《指南》中關于數學認知的第一條目標就是：初步感知生活中數學的有用和有趣。同時還明確提出，5—6歲兒童的發展目標：“借助實際情境和操作（如合并或拿取）理解‘加’和‘減’的實際意義。” “能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”。 </h3><h3> 我園現階段正在進行的課題“大班數學集體教學活動生活化的研究”，我們倡導讓兒童在“真實的生活、真實的世界”中學數學，有效激發兒童學習的興趣，發展兒童思維的靈活性、積極性、變通性。</h3><h3> 目前課題研究遇到了一些困惑：有的教師對“數學生活化”理解片面、模糊、形式化，導致了強調“生活化”而忽視“數學化”，為了“生活化”而強行“生活化”的現象，這些做法在一定程度上沖淡了數學教學目標，忽視了數學教學的本質。希望通過本次教研活動的研討，給我們一些課題研究方面的指導和引領。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 教研主題</b></font></h1> <h3><font color="#010101">　　教研主題：大班數學集體教學活動“數運算”生活化的實踐策略</font></h3><h3><font color="#010101"> 教研內容：設計一節大班數學集體教學活動——“10以內數的加減法運算”</font></h3><h3><font color="#010101"> 活動要求：活動設計體現集體數學活動生活化</font></h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 活動流程</b></font></h1> <h3>　　1.分組設計</h3><h3> 以各園為單位分四小組，結合《指南》目標進行教學活動設計。（30分鐘）</h3><h3> 2.小組分享</h3><h3> 以小組為單位展示本組教學活動設計方案，梳理和解讀數學核心經驗“數運算”集體教學活動生活化的策略。</h3><h3> 3.專家引領</h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 開場數字熱身游戲</b></font></h1> <h3>　游戲名稱：“不管三七二十一”</h3><h3> 游戲初級玩法：從1開始報數，每逢7和7的倍數，不能報出數字，要拍下一個人的肩膀。</h3><h3> 進階玩法：從1開始報數，每逢3和3的倍數，不能說出數字，要說“過”。</h3> <h3>　　險象環生的游戲，讓老師們屏住呼吸，集中注意力報數，生怕自己報錯或犯規。順利通過的長舒一口氣，但還是有老師會被數字誤導，出現漏報、重報或報錯情況。游戲犯規者要表演才藝。瞧！這位老師的俯臥撐迎來了現場的陣陣掌聲！原來，一不小心，她給大家做了標準的示范動作，堪稱教練風范！有老師教大家做好玩的手指游戲——“包餃子”；有獻唱一曲的；有講故事的。看來，幼師真是多才多藝，無所不能！</h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 分組討論</b></font></h1> <h3>　　其樂無窮的數字游戲之后，老師們進入分組討論環節中……</h3> <h3>　　幼專附屬幼兒園教師團隊正在進行小組研討</h3> <h3>　　市委政府機關幼兒園教師團隊正在進行小組研討</h3> <h3> 市幼兒園教師團隊正在進行小組研討</h3> <h3>　　各組圍繞活動主題，積極討論、各抒己見，現場研討氛圍熱烈，秩序井然。</h3> <h3>　　在各組激烈的討論同時，專家組李引紅副科長、楊文娟園長、王榮彬主任，就本次數學教研活動“數運算的核心經驗”做深一步的分析和梳理。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 小組分享</b></font></h1> <h3>　　</h3> <h3>　　衛紅艷老師代表運城幼專附屬幼兒園團隊，做活動分享——活動名稱：《破譯電話號碼》，她結合大班正在進行的幼小銜接主題課程，介紹了本次活動設計意圖、設計思路、及活動過程。通過談話了解幼兒對電話號碼的認知，知道快要畢業了，一份濃濃的師生、同伴情誼，使幼兒對好朋友的電話號碼充滿了好奇與向往。幼兒選擇不同的數字來設置密碼，幼兒在活動中是自由自主的，在設置密碼和破譯密碼的過程中，熟練運用到了數字2—9的加減法。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　孫靜老師代表市委政府機關幼兒園做分享，活動名稱：《10元早餐店》，結合《指南》中關注學習與發展的整體性理念，進行數學領域和健康領域的整合教育。老師創設了“10元早餐店”這一活動。通過幼兒自主選擇10元面值的錢幣，讓幼兒通過買早餐，算一算花了多少錢，還剩下多少錢？這樣的早餐營養搭配合理嗎？活動中不僅有數學運算能力的發展，還包含了幼兒對營養健康知識的滲透，通過活動，提升幼兒社會性交往的能力。</h3> <h3>　　郝靜老師代表市幼兒園團隊做分享，活動名稱：《8的加法——追擊姜餅人》，以孩子喜歡的故事“追擊姜餅人”引入主題。通過故事情節的展開、幼兒對故事角色的表演，從游戲情境中發現故事中所蘊含的數字線索和數學問題，引發幼兒的數學思維，從而獲得數運算的相關經驗。從教育活動延伸到近期開展的體能大循環活動的運動器材：比如輪胎、高蹺、木馬等的擺放與收納，也成為幼兒通過運算方式解決實際問題的一種方法與途徑。</h3> <h3>　　王文鑫老師代表市幼兒園團隊做分享，活動名稱：《列車8號站》，以幼兒熟悉的乘火車為情境導入數學活動。車廂有列車長和觀察員，每個車廂可以乘坐8名乘客。通過游戲中幼兒扮演列車長、觀察員、乘客的不同角色，對8的加法的認識從多角度多方位去思考和理解。從生活化的情境中獲得數運算的能力。</h3> <h3>　　</h3><h3> 我們為孩子設置的生活化的問題情境，是想通過孩子解決問題的過程，知道孩子是怎么想、怎么思考的，他的數學思維能力發展到哪個階段。下一步老師應給予怎樣的支持和引導。孩子只有在有意義的情境中操作和思維，以解決生活問題為目的。數學才能發揮它源于生活，又用于生活的價值。</h3> <h3>　　市幼兒園賀筱東園長做分享活動的小結：今天教研主題是“數學集體教學活動生活化的研究”，其實不僅僅是數學領域，其他領域也同樣需要貼近幼兒生活化游戲化的教學。今天的活動是給大家拋出數學生活化研究的“磚”，引出幼兒園課程游戲化生活化的“玉”。本次活動不僅增進三所姐妹園之間的聯系，共同提升數學教科研水平；同時，感謝兩所幼兒園的專業團隊為我們的課題進展提供了極大的支持和幫助，我們虛心向兩所幼兒園學習精湛的業務能力，在片區聯動教研活動中獲得專業性的發展！</h3> <h1><font color="#ed2308"><b> 專家引領</b></font></h1> <h3>　　幼專附屬幼兒園楊文娟園長，給我們做了一個精彩的關于“數運算核心經驗”的微講座，楊園長的專業引領，干貨滿滿，讓我們所有參研人員受益無窮！</h3><h3> 她肯定了本次教研活動的主題，是契合大班幼小銜接的課程，為孩子即將入小學做好關于“數運算”的有關概念、知識及思維發展的準備！</h3><h3> 楊園長分別從教學目標和教學過程方面做了專業的解讀。</h3><h3> 一.從教學目標方面考慮：</h3><h3> 1. 教學目標要考慮多層次多方位，一定以本領域的核心經驗、關鍵概念為點畫半徑，展開其他相關目標的活動。</h3><h3> 2.教學目標要和孩子的真實生活，真實應用場景相結合。</h3><h3> 3. 在整個活動中，孩子整體的發展要實現哪些目標。</h3><h3> 二. 從教師對整個教學流程、過程、設計和期望達到的結果的思考。</h3><h3> 1.教師是否考慮到孩子不同層次的“數運算”發展水平。</h3><h3> 2.活動過程要體現數學的學習對幼兒思維發展的作用。</h3><h3> 3. 要考慮整個活動過程的延展性。教師的專業性體現在：針對一個核心經驗設計千百次的重復的方法，使孩子在千百次的重復當中依然興趣盎然。</h3> <h3>　　幼教科副科長李引紅做教研小結：本次活動是一次精彩的有效的教研！首先，感謝市幼兒園為我們提供的智慧盛宴，每個老師都全情投入，迸發新思；其次，很欣慰大家能在研討的過程中，結合《指南》理念來設計活動，并做深入研討，珍視游戲和生活對幼兒發展的獨特的價值，注重讓幼兒通過直接感知、親身體驗，實際操作來學習和發展；第三，希望片區聯動教研一次比一次做得好，在扎實中求亮點，在亮點中求發展！希望大家繼續努力，使教研活動更上一層樓！</h3> <h3>　　水本無華，相蕩乃興瀲滟；</h3><h3> 石本無火，互擊而閃靈光！</h3><h3> 語言與語言的交匯，才會閃耀思維的魅力；思想與思想的碰撞，才會迸發智慧的火花。教研匯集著集體智慧，讓我們看到了新的可能以及更多的創意。  <br></h3><h3> 感謝各位老師真誠而精彩的分享和交流，大家思如風發，言如泉涌，在交流中投射出一種智慧，一種魅力，一種敬業，一種幼教人特有的執著與熱情。感謝運城市教育局為我們搭建的片區聯動教研的大平臺，讓我們在交流中升華教育思想，在實踐中促進專業成長。祝福大家愉悅的享受生活，幸福的享受工作，做幸福的幼教人！</h3>